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2011年高二语文第一学期教学计划

编辑:sx_haody

2013-12-05

【摘要】在授课前做好每一课的教学计划,将能帮助老师们更加高效的传授知识,下面是高二语文第一学期教学计划欢迎大家进入精品的高中频道,参考下面的教学计划,希望大家喜欢!

一、指导思想

整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过必修5及选修模块(中国古代诗歌、中国现代散文)的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

以新课程标准为指导,以学校教学工作计划,语文教研组工作计划为参考,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力,写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为高三学习打下扎实的基础。

二、教学内容

本学期完成苏教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修(中国古代诗歌、中国现代散文)的全部内容。

三、教学重难点

散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格:准确、严密而又不乏情趣。

而文言教学之积累是难点

四、情况分析

1、教材分析:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。

2、学生分析:

学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,进入高二阶段,阅读和写作能力还有待加强。

高二(21)是新组建的文科班,共有45人,男女基本平衡,。虽说是文科班,但学生的语文学习还比较被动,对语文的学习兴趣欠佳,语文基础知识参差不齐, 课外迁移能力不强,阅读和写作能力还有待加强。高二(26)班是新组建的体艺班,共40人,整体阅读能力差,学习习惯差,部分混日子的学生基础更差,上进心不强,与(21)班有一定的悬殊。

五、总体要求

1,提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

2,加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。

3,以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。

4,强化语文知识的积累,包括名言诗句,文学常识,文化常识,成语等。

5,运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。

六、具体措施

1、以深化语文教学改革为契机,深化教学改革力度,摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,千方百计地调动学生学习语文的积极性,使学生学有所得、学有所乐、学有所用。

2.深入钻研苏教版语文课程标准实验教材,全面理解编写者的编写意图,努力体现新课程理念,在教学过程中,根据实际情况认真分析学情,综合考虑学生高中三年学习、发展的需要,以现有的教材为基础,对课程内容进行合理的“二度开发”。

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