王勃于上元二年(675)秋，前往交趾省父，路过洪州(今南昌)，恰逢洪州都督阎公于重阳日在滕王阁大宴宾客。下面是高二下册语文教学计划模板：滕王阁序，希望对大家有帮助。

三维教学目标：

1、了解骈文的文体特点。

2、积累“故、尽、属、即”等实词的义项和“且、矣”等虚词的用法。

3、理清文章的脉络，学习本文情景交融的写法。

4、玩味本文优美的语言，理解作者复杂的情感。

教学重点、难点：

①文言实词和虚词意义、用法的积累与整理;

②体味文中写景状物的句子内涵及创设的意境;

③深入理解文章，诵读全文;

④揣摩文中多处用典，体会其中的寓意。

教学方法及手段：

A、诵读法    B、分组讨论、探究法     C、多媒体影像设备

课时安排：

三课时

教学过程

第一课时

课时重点：

整体感知序文内容，整理并积累文言字词及句式。

一、导学新课

1、影像展示，设问导入

【播放影像资料——四大名楼】岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁、鹳雀楼

——这些古代名胜建筑均有传世美文。请同学激活大脑中的记忆，说说有哪些文人墨客写下了赞誉的诗文?

【多媒体课件展示】

岳阳楼—《岳阳楼记》—范仲淹—先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

黄鹤楼—《黄鹤楼》—崔  颢—黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠

鹳雀楼—《登鹳雀楼》—王之涣—欲穷千里目，更上一层楼

滕王阁?

——板书：

滕王阁序     唐•王勃

2、关于王勃和他的《滕王阁序》

①王勃(公元650-675)，英才早逝的年轻诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”，为振兴初唐诗坛，转变魏晋形成的萎靡诗风，促进近体格律诗的成熟作出了积极的贡献。

其有众多的传世佳作和名句，如“海内存知己，天涯若比邻”，又如本序中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等。

②简介本文的写作背景

王勃于上元二年(675)秋，前往交趾省父，路过洪州(今南昌)，恰逢洪州都督阎公于重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃借此一展才情，祈望大志得申。(有人称此文为王勃的“投名帖”，盼望得到赏识。)

二、整体感知全文

1、播放配乐朗读《滕王阁序》MTV【多媒体影像显示】

——关于骈文的小知识：骈文，又称骈俪文，多以四、六字句为主，也称“四六文”。骈文讲究对偶，注藻饰、用典。

——本文全篇以四六句为主，杂以六四句、七字句、六字句、四字句等，要把握好全篇的朗读节奏。

2、师作范读并做长句停顿指导

——句读指导示例：

A、豫章/故郡，洪都/新府

B、腾蛟起凤，孟学士/之词宗;紫电青霜，王将军/之武库

C、临/帝子之长洲，得/天人之旧馆

D、襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越

3、整体内容理解点拨

前三段：登滕王阁观赏风光

中间一段：承上启下

后三段：临滕王阁抒写情怀

4、学生随课文录音一起读文

三、讨论整理文言知识点，促进课文理解

1、结合课文下面的注释，初步理解文本;

2、分组讨论并整理文言知识点

①第一小组整理本文古今异义的词

②第二小组整理词类活用

③第三小组整理本文的文言句式

——部分示例：【多媒体课件显示】

古今异义：北海虽赊，扶摇可接 (远——赊欠)

穷且益坚，不坠青云之志 (处境困窘——贫困)

千里逢迎，高朋满座 (迎接——言行迎合别人)

俨骖騑于上路 (高高的路——动身)

词类活用：目吴会于云间 (名词作动词，看、望 )

雄州雾列，俊采星驰 (名词作状语，像雾一样)

文言句式：童子何知 (宾语前置)

杨意不逢，抚凌云而自惜 (宾语前置)

俨骖騑于上路，访风景于崇阿 (介词结构后置)

都督阎公之雅望 (定语后置，“之”标志性助词)

四、梳理文章内容和思路

1、讨论并明确各自然节的内容

第一节：故郡新府——“故”、“新”

第二节：访阁所见——色彩、造型      (风光篇)

第三节：登阁见闻——建筑、声音

第四节：兴尽悲来——承上启下        (过  渡)

第五节：表信念——不甘沉沦

第六节：言志向——投笔从戎          (抒怀篇)

第七节：诉心愿——渴盼提携

2、明确思路(要点板书)：A、写景抒情

B、“四美具，二难并”统领全篇

五、课时小结

【投影显示一】欧阳修《新唐书•王勃传》记载：“九月九日，都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当。至勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也!”请遂成文，极欢罢。

【投影显示二】王定保《唐摭言(卷五)》记载：“第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣!’遂亟请宴所，极欢而罢。”

师述：一句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”使王勃赢得了“天才”之誉;但是，《滕王阁序》的美不仅在于此……

六、课后作业

1、进一步整理本文的字词;

2、逐段(重点揣摩前三段)赏析，理解文中的景物描写，体会作者的情感。

第二课时

课时重点：研读第1-3段，理解文中的景物描写。

一、文体特点导入

1、本文属于骈体文，多用四六句，亦多对偶句式，用词工整，注重藻饰(词语华美)。

2、本序为《滕王阁诗》前的序言，全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》。这里应为赠序。(序，文体的一种，有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字;本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。)王勃前往交趾县省父，恰逢滕王阁盛宴，名流云集，王勃挥毫作赋一展才华。

当王勃吟出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”后，宴会主人都督阎公拍案叫绝……

这节课，我们一起走进滕王阁的优美风光中——

二、合作学习第一部分(前三节)

——风光篇

(一)、研读第一自然节

1、学生自读本节文字，并疏通文句

——开展讨论交流

——用简洁的语言概括洪都的地理环境、人文景观

2、师生合作，整合理解【多媒体课件显示】

豫章故郡          历史悠久

洪都新府          面貌一新

星分、地接

三江、五湖        位置优越

雄州雾列                        阎公雅望

夷夏之交                        宇文懿范

俊采星驰          人才辈出      胜友高朋

东南之美                        学士将军

——明确(板书)：地势雄伟、物产珍异，人才杰出、宾主尊贵

(二)、研读文中的写景文字

师述：少年失志的王勃，此次南下省亲，幸遇滕王胜宴，面对名流云集，自然要有所显示其才华之高。据说，王勃写出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，意在夸耀女婿孟学士的阎公不禁为之拍案叫绝。