环节2：师生互动，学习新课

一、供求影响价格

活动一：身边的菜价（活动设计及评价量规附后）

教师活动：

1、课前安排一组学生，从以下两个方向调查一种蔬菜如黄瓜在不同季节和不同地区的价格状况，写出调查报告，课堂展示。(1)这种蔬菜在同一季节不同地区的价格，用图示其变动规律，并归纳原因。(2)这种蔬菜在同一地区不同季节的价格状况，用图示其变动规律，并思考原因。

2、课堂通过多媒体出示组镜头，创设情境，启动思维。

镜头一：在秋冬换季时，皮衣能卖上好价钱，在夏季却无人问津，不得不打折销售;同一种西瓜，刚上市时每斤卖到好几元，大量上市后每斤只卖几角。

镜头二：羽绒服在东北卖得十分火爆，在海南降价也少有人买;沿海地区水产品价格便宜，内地吃海鲜就得付高价。

镜头三：石油输出国组织宣布减产原油，导致世界性的油价上涨。

3、展示问题：

(1)商品价格变动是有规律可循，你能归纳出来吗?

(2) 导致商品价格变动和差异的具体因素是什么?这些因素是怎样影响商品价格的?

4、请课前准备好学生上台展示学习成果。

学生活动：

1、部分展示学习成果。

2、生生合作，思考探究问题，发表见解。

教师活动：

1、对进行了调查研究和成果展示的同学进行鼓励性评价。

2、完善、归纳、提升观点，帮助学生明确影响商品价格的因素有直接因素和间接因素。市场上商品的价格不是固定不变的，在不同的时间、地点，同一商品往往会有不同的价格，气候、时间、地域、生产、文化等是影响价格变动的间接因素，但供求关系却是影响价格变动的直接因素。因为一系列间接因素对价格的影响只能通过改变商品的供求关系来实现。

3、过渡到下一问题:供给和需求是怎样影响商品价格的？

设计意图：

1、知识上帮助学生建构影响价格的因素很多，既有时间、气候等间接因素也有供求关系这一直接因素，并且明确二者之间的关系不是并列关系。

2、让学生在探究学习中感受成功体验，调动其积极性和主动性。

活动二：故事中的经济学道理

教师活动：

1、呈现背景故事：

故事一：在我国西晋，有位著名的文学家叫左思，他钦慕汉朝赋家班固、张衡的成就，可是对他们的名作《两都赋》、《二京赋》又不服气，于是花了十年的功夫写了一篇叫《三都赋》的大赋。写成之后，人们惊叹之余人们竞相传抄。但由于那是纸张的生产量比较小，所以当人们都需要纸张来抄写《三都赋》的时候，纸张就供不应求，纸价飞涨。这就是著名的“洛阳纸贵”的故事。从此以后，这个成语就被经常用来称赞名家名作。

故事二：美国小说家菲兹杰拉德在他的小说《一颗像里茨饭店那么大的钻石》描写了一个故事，华盛顿先生在落基山脉里发现了一座钻石山。他的钻石量超过了全世界已知的钻石储量，而更可怕的是，他根本就是一整块钻石，所以全世界的黄金也买不起它。华盛顿先生应该怎么办呢?他一小块一小块的敲下钻石，到世界各地区慢慢出售。于是他成了不可思议的大富翁，也成了最孤独和最残忍的人，因为他把钻石山封闭起来，不允许任何人进去，甚至于买通了美国测绘局，在美国地图上把这这座山删去了。

咋

2、引导学生探究以下问题：（1）请你分析故事一中包含的经济学道理是什么？（2）故事二中的华盛顿先生为什么不想让世界知道钻石山的存在？反映的经济学道理是什么？

学生活动：

1、感悟故事，思考问题。

2、以小组为单位，根据教师提示的方向合作探究，专人记录探究结果。

3、推荐学生代表展示本组探究结果。

教师活动：

1、提出探究要求、方向和任务，进行探究方法的指导，注意调控课堂把握时间，避免“无政府主义”的出现。

2、对学生的探究结果进行评价，鼓励创新的同时有选择地归纳提升完善。

(1)从经济的角度看，“洛阳纸贵”反映了需求的变动引起来价格的变动，需求上升价格也上升，需求下降，价格也下降。在钻石山的故事中，华盛顿先生所做的一切都是为了不让世界知道钻石山的存在，因为钻石山的秘密一旦公开，世界钻石的供给就会空前跃升，结果导致钻石价格大幅下跌，甚至导致整个世界经济陷入一片混乱。另外更可能的是国家为了稳定经济而没收并封闭钻石山，两种情况华盛顿先生都将损失惨重。所以他宁愿变成疯子也不愿做傻瓜让别人知道钻石山的存在。从经济学的角度说明了供给影响价格，供给上升价格下降，供给下降价格上升。

(2)在生活中，像“洛阳纸贵”和“钻石山”的极端例子虽然很少出现，但是需求和供给影响价格的情况却总是在发生。而且在很多时候价格受到供给和需求双面影响。当一种商品供给和需求大致相当即二者平衡时，这种商品价格是比较稳定的，但这仅仅是一种理想状态，因为在实际生活中二者绝对均衡的状况是很少见的，绝大多数时候是趋向于均衡，也就是二者不均衡的。供不应求时，商品短缺，价格上涨，出现“物以稀为贵”，形成卖方市场;当供过于求时，商品过剩，出现“货多不值钱”，形成买方市场。

3、过渡到下一问题：实际生活中，我们发现常态下一种商品的价格既不会无限的上涨也不会无限下跌，这是为什么呢?

设计意图：

1、知识上帮助学生建构两个认识：一是需求和供给是怎样影响价格的，二是供给和需求的均衡状态与价格的关系。

2、激发兴趣，启动思维。帮助从感性出发形成理性认识。

3、帮助学生学会与同学合作学习。

二、价值决定价格

活动一：价格的变动为什么不是任意的？

教师活动：

1、多媒体展示情境：

(1)供不应求蛋价上涨，供过于求鸡肉价格下跌，但是一只鸡蛋的价格无论如何上涨也不会比一只鸡更贵。

(2)供过于求汽车价格下跌，供不应求自行车价格上涨，但是汽车的价格再怎么降也不会比自行车便宜。

2、出事探究题：

(1)你还能列举出生活中类似的现象吗?

(2)思考这些现象共同说明的经济学道理是什么?

学生活动：

1、观察情境，思考问题。

2、独立探究，发表见解。

教师活动：

1、归纳整合学生观点，一只鸡蛋的价格再怎么上涨也不会比一只鸡更贵，原因就是一只鸡蛋包含的价值远小于一只鸡包含的价值，二者的价格差距根源在于二者价值的差距;同理汽车的价格再怎么降也不会比自行车便宜，根源也在于汽车的价值远大于自行车的价值。说明商品的价格最终是由其自身价值决定的。价值决定其价格既不会无限上涨也不会无限下跌。价值是价格的基础，在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大价格越高，价值量越小价格越低，二者呈同向变动。供求关系只能影响价格而不能决定价格。

2、过渡到下一问题：价值决定价格，价值量不同价格就不同，那么，应该用什么标准来衡量商品的价值量呢?

设计意图：帮助学生理解决定价格的因素是商品自身的价值，理解价值和价格的关系。

活动二：决定商品价值量的时间是哪一个呢？

教师活动：

1、回顾以前学过的知识点，为新知识的学习扫清障碍：商品的价值是由劳动形成的，商品的价值量（即商品价值的大小）自然也就由生产商品所耗费的劳动量来决定。衡量劳动量的天然尺度是劳动时间，所以价值量由劳动时间来决定。但是，在同样一种商品的许多生产者当中，用哪个生产者的劳动时间来衡量和确定商品价值量呢？

2、用多媒体展示具体情境：（1）在一简陋的小厂里，打工妹很辛苦地工作着，生产一件陈设厅堂的生态球要8小时；（2）在现代化车间里，穿着蓝色制服的工人操纵着电脑完成一个又一个工艺，生产同样一件生态球只需2小时；（3）全国有60多家生产生态球的厂家，他们平均用的劳动时间是4小时。

3、呈现思考题：你认为该用哪个生产者的劳动时间来衡量一件生态球的价值量呢？为什么？

学生活动：

1、与教师一起回顾知识，理解情境。

2、生生合作，探究问题，发表见解。