2、民族问题影响着国家结构形式

3.影响国家结构形式的因素

归根到底是阶级、民族、历史和文化等因素综合起作用的结果。

【设计意图】这两部分展示，教师根据学生平时的学习习惯和思维习惯，不拘泥于教材，引导学生将课本知识进行了重组，有利于学生对知识更完整地掌握。

教师过渡：1、展示香港、澳门回归素材，问：我国实行“一国两制”， “一国两制”改变了我国的国家结构形式吗?

师生互动形成结论：实行“一国两制”后，中央仍享有最高权力。香港、澳门地区置于中央政权的统一领导下，并非是享有相对主权的完整政治实体。因此，我国仍是单一制国家。

2、在今天的中国，有没有破坏国家统一的因素存在?

我悟---国情关注组：

(三)统一的国家 神圣的主权

时事素材：学生展示ppt1：2010年1月，美国宣布向台湾出售“黑鹰”直升机、“爱国者-3”反导系统、扫雷艇等新式武器装备;2月18日，美国总统奥巴马无视中方多次严正交涉，在白宫会见了第十四世达赖喇嘛。

(生生互动)：

对此同学们有何感想?---同学们义愤填膺

我们该怎么办?--坚决反对美国的上述行为。

理由?---我国实行单一制国家结构形式，只有一个中央政权，地方政权置于中央政权的统一领导下，西藏和台湾都是中国的一部分，不容分割。主权和领土始终是国家存在和发展的基本条件。美国的行为纵容和支持了“藏独”、“台独”反华分裂势力，干涉中国内政，危害我国主权和领土必须完整，必须坚决反对。

学生展示ppt2：厦门在构建海峡西岸经济区的时事素材;

汶川(羌族)、玉树(藏族)地震后，全国各地支援灾区的时事素材。 (生生互动)：

对此同学们有何感想?---同学们激情昂扬

我们该怎么办?---为维护国家统一，就要不断增强包括各民族在内的全体人民的凝聚力和向心力。

知识归纳:如何维护国家统一?

(1)维护民族的团结。不断增强包括各民族在内的全体人民的凝聚力和向心力

(2)维护国家领土和主权的完整。坚决反对任何外来势力的入侵或占领，坚决反对分裂国家的行为。

教师过渡：作为一名高中生，我们该怎么做?

我行----青春践行组：

他是这样做的：视频：香港义工阿福玉树舍己救人、感动四方

我们这样做了：播放我校师生为汶川、玉树灾区捐款的录像。

我们还要这样做：青春践行组成员为每位同学分发自己制作的心形空白卡片，并把事先制作的中国版图(空白)帖在黑板上，(播放歌曲《爱我中华》)同学们把自己的想法写在卡片上，并张贴到黑板的中国版图上。请同学们自己朗读卡片内容或选择有代表性的几张卡片朗读。

【设计意图】通过学生收集的时事素材，激发学生爱国主义情感，坚定履行维护国家统一的义务的责任感。

课堂总结：(学生小结，教师补充)

一、单一制和联邦制

1、什么是国家结构形式

2、国家结构形式的分类

3、单一制国家的主要特征

4、联邦制国家的主要特征

二、民族和国家

1、什么是民族?

2、民族与国家结构形式的关系

3、影响结构形式的因素

三、统一的国家 神圣的主权

1、我国是单一制国家

2、维护国家主权

课外拓展：在“青春践行组”的组织下，班级学生开展了一次到学校所在的钟宅畲族社区参与文艺演出、志愿服务的活动。【设计意图】锻炼学生的实践能力

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