《语文》是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是汉语文。以下是精品学习网为大家整理的高中三年级语文新学期教学计划书，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，精品学习网一直陪伴您。

一、指导思想

随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。在全面总结以往成功经验的基础上，竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩做出更大的贡献。

二、学生分析

本届学生语文素质相对前两界有所提高,但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。针对学生基础薄弱情况,我们不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各班学生的实际，教师“带着学生进入高三”，掌握学习高三知识，提高学生应试能力。基于此，教师应该面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。多鼓励，不批评或少批评，多写鼓励性评语。

三、教学内容

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选读。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。

4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。

四、教学设想

这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果。

1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，以文言文为主，培养学生文言文的阅读能力。同时围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力，以现代文的阅读概括能力为主，训练学生现代文阅读能力，扫清必要的知识点。

2、高中第五册、第六册语文读本的落实中，配合第五册、第六册教材各单元的教学，引导学生进行探究性学习，努力让学生学会学习。延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解;鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴;知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种能力。充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重进行要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故知新，融会贯通，全面复习，强化重点，为总复习打好坚实的基础。

4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态和命题趋势，分析考试大纲，评价最近三年或者五年高考试卷，预测命题趋势，归纳语文知识的学习，总结高考语文试卷应考中的实用方法技巧规律，研究高考类型题。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读考纲，预测命题，指导学法，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。

5、专题复习可采取“以点带面，讲练结合”的方法。即抓住某个知识点的关键，进行点拨，使学生能够掌握规律和方法，以求达到对整个知识点的掌握;解析习题，评讲试卷时，尽量选择典型题目，分析出题意图，捕捉命题规律，预测命题趋势，指导答题步骤，提示答题技巧，训练应试能力。“以点带面”是方法，“讲练结合”是手段。精讲精练，循序渐进，事半功倍。

6、集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料。每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，讲课前以说课形式为主，讲清重点难点，作好每个专题的训练。