满足不同学生的需求，使学生更好地理解大气的受热过程。

一、大气的受热过程

提出问题让学生阅读思考：

1.地球大气最重要的能量来源是什么?

2.大气对太阳辐射有什么作用?

3.近地面大气主要、直接的热源是什么?

4.何为大气逆辐射?

学生阅读课文，归纳，总结

教师师用多媒体演示大气的受热过程，让学生有比较直观、比较形象的认识。边演示，边解释总结。

总结：太阳暖大地，大地暖大气，大气还大地。(边绘图)

多媒体演示，帮助学生理解大气保温作用。

活动：让学生自主讨论得出：

(1)大气逆辐射返还给地面热量，对地面具有保温作用。

(2)因为月球上面没有大气层，白天没有大气削弱作用气温会比较高(需要引导)，夜晚因为没有大气逆辐射气温会很低(大部分能得出)，温差会激烈。(多媒体演示给学生更加形象的认识。)

同时应该让同学们知道大气逆辐射在全天都有，只是夜晚它的作用显得更加重要。CO2和水汽的多少决定大气逆辐射的强弱。在短时间内CO2的是不变。(突出重点)

学生讨论：

①为什么在深秋或初冬晴朗的夜晚容易发生霜冻现象?老农在田间烧几堆火有什么好处。

②阴天和晴天同一地区的温差有什么不同。

(引用实例让同学更好理解和运用大气逆辐射的知识。)

同时引出，由于地表环境不同，热力性质会有差异，也会带来温差。③让同学比较一下湖泊、森林、草原、沙漠的温差。

培养学生的发散性思维，同时为学习气候做好铺垫。同时可以循序渐进得出：带的水汽越多的环境，升温和降温就越慢，温差越小。

二、热力环流

引用日常生活“烧开水”的事例，让学生对热力环流有更加形象的认识。从而引出热力环流的概念。

由于地面冷热不均而引起的空气环流，称为热力环流。

边说边绘热力环流图，要注意梳理这种因果关系。讲解时抓住(1)这是从近地面到高空的等压面图，补充什么是气压，等压面，(2)根据热胀冷缩的原理来讲解大气的垂直运动(3)同一水平面上，大气总是从高压区流向低压区

学生上台练习，能画出热力环流图。

总结：①同一水平上(高度)，气温越高气压越低。

②垂直方面上，越靠近地表的气压越高。

综合：在同一等压面的下方气压高，上方气压低。高空和近地面的等压面呈对称形状。

(承转)由于物体的比热容不一样，升温和降温的速度也不一样。接下来我们来完成课本33面的活动。(多媒体演示海陆风)

引入山谷风和城市的热岛效应。老师运用多媒体演示过程，并做必需的讲解分析。(让学生学会知识的迁移和运用，并关注身边的地理问题，加强对其的认知与探索。)

山谷风的成因学生不易理解，引用实例着重讲解。

(三)知识运用

学生活动：动手画出海陆风，山谷风和城市的热岛效应的示意图，个别上台示范

(四)知识巩固：习题练习

(五)课堂小结：

第一课时     板书设计：略

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