地理是我们学习生存的科学，是我们生活的工具，是每一个公民必须的素质。精品小编准备了高一上学期说课稿怎么写，具体请看以下内容。

一、说教材

1．地位与作用

气压带和风带属于第二章重要的一节，它在第二章中起着关键作用，是承前启后的纽带而三圈环流却是本节重点，是关键之关键；因为三圈环流控制着各种形式的大气运动，它的分布及变化直接影响着天气和气候。

2.教学目标

（1）．知识目标

①理解三圈环流的形成过程。     ②掌握气压带风带的形成与移动规律。

（2）．能力目标

①绘制三圈环流及气压带风带示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能。

②通过立体几何图的讲解，培养学生的空间想象能力

（3）．德育和情感目标

通过观察、读图、绘图、概括、推理等活动使学生认识到事物是可知的、是互相联系的，从而有利于学生形成事物普遍联系的观点，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

3．教学重难点:

重点

三圈环流的形成、气压带和风带的形成及移动过程。。

难点：

1.三维空间中高空和近地面的风

2.气压带和风带的季节性移动

二、教法和学法分析

(一)说学生

由于学生在初中阶段学习的是历史与社会，很少接触地理概念，基础较差，再加上高一学生还没有涉及立体几何的知识，在空间想象能力上较欠缺，因此在教学时要制造假设，化繁为简，层层推进，便于学生的理解，再通过多媒体的辅助教学加深学生对知识的巩固，效果会更好。

（二）、说教法

如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学手段和教学方法。

1．设问式教学

假设一个条件结论一           单圈环流

假设二个条件结论二            三圈环流

假设三个条件结论三          气压带风带的季节性移动