化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要作用。精品小编准备了必修一高一化学第四章说课稿，具体请看以下内容。

一、说教材

1、教材分析

(1)地位和功能

本节来自人教版必修《化学1》第四章第一节，本节教材是在介绍了“金属及其化合物”的基础上，进一步的认识硅和二氧化硅、硅酸盐的晶体结构、性质和用途，联系之前所学金属及无机盐的知识来学习硅及硅酸盐的新知识，以及二氧化碳的知识来学习二氧化硅的新知识。这节内容既是学生今后继续学习化学的基础，也是在生活中经常要接触、需要了解和应用的化学常识。

在知识安排上尽量使知识和用途相结合，理论和实际相结合，从而使学生认识到常见无机物在生活和生产中的应用，以及与人类和环境的关系。

为什么要选取硅作为非金属的开篇呢?从硅及其化合物在国民经济中的地位来看，从学科发展的角度来看，硅及其化合物在材料科学和信息技术等领域有广泛的用途，应用前景十分广阔。硅酸盐工业在经济建设和日常生活中有着非常重要的地位;无机非金属材料中硅元素唱主角，而含硅元素的材料制品大都是以二氧化硅为原料。所以，首先介绍硅及其化合物，突出了它在社会发展历程中、在科学现代化中的重要性和应用价值。

(2)内容特点

与以往教科书明显不同的是，这节课不过分强调知识的逻辑顺序，在注意知识内在逻辑的同时，突出了知识与社会、生活的联系，并将科学精神和人文精神融合其中。

2、教学目标

(1)知识与技能

①使学生了解硅的两种化合物——二氧化硅和硅酸盐的主要性质。

②使学生熟悉有关二氧化硅的主要的化学反应方程式的书写。 ③让学生自己归纳二氧化硅和硅酸的物理和化学性质，不断加强其归纳总结的能力。

(2)过程和方法

①通过图片展示的方法使学生了解二氧化硅和硅酸在自然界中的存在及其外观和用途等。

②运用对比学习的方法，即通过将硅的化合物与学生熟悉的碳的化合物进行对比，使学生更好得掌握其主要性质。

③通过一个演示实验，加深学生对硅酸性质的学习。

(3)情感、态度、价值观

使学生了解二氧化硅和硅酸在日常生活、生产中的应用，感受化学的实用性，增强学生学习化学的兴趣。

3、教学重点：二氧化硅的性质。

4、教学难点：二氧化硅的性质。

二、说学情

从认知规律来看，硅元素的主要化合价只有+4价，硅单质比较稳定，硅的化合物知识也比较简单。因此，学生的学习负担比较轻，有利于学习积极性的保护和培养。硅及其化合物知识的介绍，既体现了元素存在的广泛性又体现了应用的前瞻性，既有亲近感又可以使学生开阔眼界，同时也能使学生增强对学习化学的重要性的认识。要提高教学质量，必须重视兴趣在学习中的作用，培养和调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣，使学生能主动地学习。这就需要我们深切地领会教材意图，通过各种教学手段，来达到这个目的。在教学

中学生可以主动构建和发展自己的知识体系，拉近与社会、与生活、与科学的距离。

三、说教法与学法

1、教法：

情境教学模式。让学生身临其境，教师同时引导学生学习和掌握教学内容，使教学目标与德育目标共同完成。这节课教师的引导作用很重要，我采用运用讲授法、演示法、讨论法、练习法等，在教学过程中，主要以对比学习的方式，提出问题→引导学生讨论问题→分析归纳总结→解决问题的教学方法 。

2、学法：

由于很熟悉我给出的生活实例，依照性格特点，学生很乐于研究，主动参与、充分交流并主动设疑，主动构建和发展自己的知识体系。把课堂和课外、书本和媒体、师生和生生有机结合起来，采用查教育网站等灵活多样的方式。