精品学习网为大家带来了苏教版化学高一下册化学能与电能的转化说课稿模板，希望可以帮助大家理清思路。

我今天要说的内容是苏教版必修二第二章第二节的化学能与电能，本节分为两个课时，今天展示的是第一课时。根据高考考试说明的要求和现行的教育教学发展方向，以及化学课程本身以实验为基础探究方式的特征，本着让学生了解探究过程的一般思路，培养学生的探究精神的目的，课前对本节课做了如下分析。

一．教材分析

（一）．教材的地位和作用

本节是电化学的基础知识，也是本章的重点内容，它融合了(1).氧化还原反应。(2).能量的转换。(3).原电池原理的应用。(4).电解质溶液、金属的活泼性。(5).物理中的电学等知识。并彼此结合、渗透;通过本节课的学习，学生将会形成一个氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液，物质的量有关计算等知识联系起来的知识网络。对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用。而且原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有重要的理论意义和现实意义。

（二）．教学重点、难点

本节内容是电化学中的重要知识。由于学生之前没有电化学的基础，理解原电池原理有一定的难度。第一课时的主要内容有：原电池的概念、原理、组成原电池的条件。原电池原理和组成条件是本节课的重点，原电池原理是本节课的难点。

教学重点：了解原电池的反应原理及构成原电池的一般条件。

教学难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能转化为电能的本质。

（三）教材处理

化学家傅鹰先生曾说，只有实验才是化学的“最高法庭”。我在对教材的处理上紧紧抓住这一点，在教学过程中分别设计两组探索性实验，让学生通过实验去发现问题，并用模拟动画进行理论探索，从而完成本节课两个知识点的教学。同时将物理学中测电流的方法应用于电极的测定，目的在于加强物理化学知识的综合，提高综合能力。

二、学情分析：

1、本阶段学生已经预备了一定的化学基础知识，在必修一的第二章中学生已经学习氧化还原反应的知识，懂得了氧化还原反应的本质是电子得失，这样就有利于理解原电池中的电子转移问题。在必修一的第一章我们还学习了物质的量的计算，对电化学的有关计算应该比较容易入手。但由于相隔时间比较长，不可避免的会出现遗忘的情况。

2、学生以前没有接触过电化学的内容，有些地方可能理解不你能很顺畅，比如，为什么金属不直接和电解质溶液发生，而要绕圈运动等。

3、学生对化学实验的兴趣浓厚。

三．教学目标分析

依据：根据新课程标准，学业水平测试纲要及高考考试说明的要求，结合学生的实际情况，确立本节课的教学目标如下：

知识目标：使学生认识原电池原理和组成条件，了解原电池的用途;

能力目标：进一步培养学生利用实验发现问题、探究问题、解决问题的能力;

情感目标：通过探究学习， 培养学生勇于探索的科学态度，渗透对立统一的辩证唯物主义观点。

四．教法与学法分析

1.教法：本节课以培养学生的实验设计能力、加强学生的探究能力为目的来设计教学，采用合作探究的六环节教学法的教学模式，由浅入深的形成一个由直观到抽象，由简单到复杂，由个别到一般的科学探究过程。主要过程设计为：

学生实验→提出问题→小组讨论→分组展示→点拨提升→检测归纳

根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实验要求，采用实验探究、问题探讨、分析推理和比较归纳等方法，并结合多媒体进行辅助教学。减少板书的时间，提高课堂效率。

2.学法：化学是一门以实验为基础的学科，学生通过实验进行直观生动的学习是学生最喜欢、效果最好的学习方法，同时注意适时的利用一些启发性的语言，引导学生合小组全体之力进行归纳总结，得出满意的结论。在实验→观察→讨论→推测→验证的过程中，学习和理解原电池的概念、原理和构成条件。通过本课的学习，使学生养成善于观察、善于思考的习惯，并学会运用观察、比较、归纳等方法去分析、解决问题，达到学以致用的目的。

五、教学过程：

根据本节课的教学目标，结合高一学生的年龄特点和认识水平，我设计以探究实验为主的教学形式:

(一)创设情景，以疑激思，揭示新知

创设情景：分析火力发电体系的各种要素。

建立新思路：能否将化学能直接转化为电能?

提出新的研究任务：研究“化学能直接转化为电能”的原理