3、应用

顶端优势原理的应用

(二)探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

1、阅读教材，小组讨论，理顺实验思路。

2、 进行实验设计，并比较各小组的实验方案，组织学生讨论各自方案的优劣和应该关注的细节。

3、实验的实施。

设计分析：

放手让学生运用所学知识和方法，自主设计探究方案。然后展示各自的成果，师生共同进行评价，设计出最合理的实验方案。通过老师与学生思维的碰撞，学生的认识得到了升华。随后顺理成章提出课下探究课题，使学生的思维得到了发散，课堂教学得到了延伸。

六、说板书设计

第3章    第2节   生长素的生理作用

一、生长素的生理作用

1、生长素生理作用的两重性

2、顶端优势的现象和原理

3、生长素及其类似物的应用

二、运用生长素促进插条生根

1、实验原理

2、实验设计思路

3、实验过程

4、实验现象和结论

七、说教学评价

本节课的教学评价从课堂问答、反馈练习和课后作业三个方面进行。课堂问答通过不断设置问题，引导学生分析和回答，培养学生获取知识的能力;反馈练习可以检测学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学进程，同时可以理论联系实际，帮助学生对知识进行深化和应用;课后作业则从思维能力、知识应用能力和解决实际问题能力等方面进行综合检测。

八、说教后反思

本节课利用“生长素生理作用”的多媒体教学课件辅助教学，采用引导-探究式教学;指导学生通过讨论、探究的方法进行学习。整个教学过程采用观察现象—提出问题—分析讨论—教师答疑的方式进行;问题环环相扣，逐一完成各个教学目标，重难点也得到落实。最后作业布置是对本节知识的全面巩固同时又锻炼了学生的动手能力和探究思维。

高二必修三生物第三章说课稿就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

相关推荐：

高二生物必修三第三章说课稿：植物生长素的发现

高二《生物的特征》生物说课稿范文