我们从一出生到耋耄之年，一直就没有离开过数学，或者说我们根本无法离开数学，这一切有点像水之于鱼一样。精品小编准备了高二数学随机事件的概率说课稿，具体请看以下内容。

一、 教材分析

1.教材所处的地位和作用

《随机事件的概率》是高中数学教材人教版教材必修3、第三章、第1节内容，是学生学习《概率》的入门课，也是学习后续知识的基础。

就知识的应用价值上来看:概率是反映自然规律的基本模型。概率已经成为一个常用词汇,为人们做决策提供依据。

就内容的人文价值上来看：研究概率涉及了必然与偶然的辨证关系，是培养学生应用意识和思维能力的良好载体。

2.重点：①了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性;

② 正确理解概率的意义。

难点： ①理解频率与概率的关系;

②正确理解概率的含义。

二、学情分析

1.学生心理特点

虽然高中学生有一定的抽象思维能力，但是概率的定义过于抽象，

学生较难理解。

2.学生已有的认知结构

(1)初中已经学习过随机事件，不可能事件，必然事件的概念

(2)学生在日常生活中，对于概率可能有一些模糊的认识。

(3)学生思维比较灵活，有较强的动手操作能力和较好的实验基础。

3.动机和兴趣

概率与生活息息相关，这部分知识能够引起学生的兴趣。

三.教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：

1、知识与技能：

(1)由日常生活中的事件，理解必然事件、随机事件、不可能事件等概念。

(2)通过抛掷硬币实验，正确理解频率、概率概念，及其两者关系。

(3)利用概率知识，正确理解生活中的实际问题。

2、过程与方法：学生在课堂上经历试验、统计等活动过程，进一步发展合作交流的意识和能力.

3、情感、态度、价值观：

(1)通过试验，培养学生观察、动手和总结的能力，以及同学之间的交流合作能力。

(2)通过教学，培养学生把实际问题与数学理论相结合的能力，提高学生的探究能力。

(3)强化辨证思维，通过数学史渗透，培育学生刻苦严谨的科学精神.

四、教学策略

为了突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中计划进行如下操作：

1.教学手段

(1)精心设计教学结构，使学生经历质疑——解惑——应用的体验探究过程。

(2)努力创设情境案例，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣

(3)合理设计数学实验，通过动手操作，培养学生“做”数学的精神，享受“做”数学带来的成功喜悦。

(4)充分利用软件辅助教学，便于课堂操作和知识条理化，教学更加生动形象，保证学生的注意力始终集中在课堂上。

2.教学方法

本节课贯彻“教师为主导、学生为主体、思维为核心”的教学思想，采取了以建构主义理论为指导，着重于学生实验、探索研究的启发式教学方法，结合学生分组讨论、归纳的教学方法。

五、教学用具：计算机、硬币、学生生日调查表

六、教学程序及设计的七个环节

1.情境引入：引出本章的课题，让学生体验学习概率的必要性和重要性

用“班级有无同生日的问题”引入课题