[设计意图]

分角色阅读对话能让学生融入情景，提高阅读能力。

学生完成对话后面的理解练习。

[设计意图]

这两段对话的内容较简单，做练习有助于加深学生对内容的理解，在规定时间内督促他们保质保量地完成练习，这也是对他们做阅读理解的训练。

学生齐读两段对话。

[设计意图]

再次阅读是为了锻炼学生阅读更加流畅的能力，大家一起读能起到活跃课堂气氛的作用。

教师解释对话中的一些与节日有关表达。

[设计意图]

通过解释，学生对这两段对话会产生更深的理解，掌握更多有用的表达。

教师从这两段对话谈到的节日进一步引到更多中外的主要节日上去。

教师用多媒体展示出不同的日期，学生看日期猜节日，并分组进行比赛。

[设计意图]

通过猜谜的形式能加深学生对节日的记忆，小组竞争的形式让课堂气氛更加活跃。

教师让学生谈谈自己在节日中会用到哪些祝愿用语，并列出更多的祝愿用语。

[设计意图]

让学生的知识面得到拓宽，同时为下面对话的进行做铺垫。