四、说学法

我为学生设计了三个学习方法：

1.让学生学会在探究中学。通过“对黑人严酷处境的探究”和对文中重点语句的探究,培养学生在探究中学习的能力。

2.让学生学会在读中学。通过“诵读法”指导学生在诵读过程中感受演讲词内在的魅力,学会在读中学。

3.让学生学会在练习中学。通过“课外延伸练习法”,对所学的知识进行运用,培养学生的创新和自学能力。

五、课时安排

1课时

六、教学设想

打破课文自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁•路德•金有怎样的梦想——马丁•路德•金为什么会提出这样的梦想——马丁•路德•金认为怎样才能实现这一梦想。由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，可以让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。

朗读贯穿教学始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗读、品味，感受到作者激昂澎湃的感情对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力;揣摩到作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。

七、教学步骤

(一)、预习

查阅有关资料。

通读课文。