语文水平是体现一个人内在气质和修养的重要途径。精品小编准备了祝福说课稿格式，具体请看以下内容。

一、教材分析

•1、教材的地位和作用

•《祝福》写于1924年2月7日，原刊1924年3月25日《东方杂志》第21卷第6号，后收入作者的第二个小说集《彷惶》，是《彷惶》的第一篇。其深邃的思想，启迪、感染了一代又一代的中国人。从民族文化反省的角度阅读作品，我们深深感到封建的思想、伦理道德，对人性的摧残是无以复加的，它极大的阻碍，甚至是牢牢地捆绑着中华民族追求解放的手脚。封建的伦理，封建的道德，是套在我们民族身上的镣铐和锁链。它造成了我们民族的衰败和落后，造成了我们人生的压抑和不幸。而女性所受的压抑和不幸又远甚于男性。中国妇女则是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，通过《祝福》中祥林嫂这一悲剧人物的刻画，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建文化的鞭挞。在迈向文明社会的今天，仍有其巨大的现实意义。

•2、教学目标

•咱们 的教科书上明确写出了本单元的教学要点：学习分析人物形象和环境描写所起的作用。因此，我确定我的教学目标是：

•①知识目标：

•明白如何塑造典型环境中的典型人物;

•②能力目标：培养学生鉴赏小说的 能力。

•③情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。

3、教学重点和难点•

教学重点的确定是依据教材的特点，教学的目标及学生的实际(基本上同于教学目标确立的依据);至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问、理解还困难的地方。

•根据以上这些，确立本文的教学重点为：

•1、对祥林嫂这一人物形象的分析。 2、环境描写的作用。

•教学难点为环境 与人物的相互作用。

二、说教法、学法•

1、教法

•古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”同学们接触到的小说其实已有很多，但他们是不是就会鉴赏小说了呢?可以肯定地说“不”!所以，我考虑先教给学生鉴赏小说的方法，然后让他们在方法的指导下，在老师的引导下去鉴赏本篇小说，并争取能够举一反三，用于其他小说的鉴赏中。

•2、学法

•在鉴赏本篇小说时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。

三、说教学过程•导语引入

•复习鲁迅的小说集

•介绍怎样鉴赏小说

•有重点地鉴赏本小说

•布置作业

•理论支持

•结束

怎样鉴赏小说(1)要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。

(2)认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。理解人物与环境会互相作用：环境作用于人，人又反作用于环境，这会使环境发生或多或少的变化，如果人物几经抗争，仍无法改变环境，就造成了悲剧的结局。悲剧是把有价值的东西撕毁给别人看。

(3)研究小说的故事情节、线索结构怎样为创造形象，表达主题服务的。

•(4)分析小说的社会作用：认识作用、教育作用、美感作用。

典型人物的刻画

问：为什么说祥林嫂是最好的女人有是最苦的女人?(质疑引起兴趣，让学生带着问题去看书。)

•肖像描写•语言描写•行动描写

写祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型，她身上既有共性(勤劳、善良、质朴)，又有着自己的个性(顽强、倔强)。

肖像描写•鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出它的眼睛。”

找眼睛 论特点

•初到鲁镇——顺着眼—— 善良、安分

• 再到鲁镇 ——顺着眼，眼角带着泪痕

• ——再受打击，内心痛苦

•讲阿毛故事——直着眼，瞪着眼