同学们现在正处于高二阶段，这是一个高中最为关键的时期。精品学习网高中频道为大家准备了高二语文在马克思墓前的讲话说课稿范例，欢迎阅读与选择!

我说课的题目是《在马克思墓前的讲话》。这篇课文是一篇评述革命导师马克思的历史

地位、卓越贡献和斗争精神的议论文。学习它对于理解马克思为真理而斗争的精神，提高学

生的议论文语言表达能力具有十分重要的作用。 现就教材、学情、学案设计及板书设计等

方面的个人理解加以说明 。

一、教材分析：

(一)、课文简介：

《在马克思墓前的讲话》是马克思最亲密的战友恩格斯在马克思葬礼上所发表的讲话，意在追述马克思的一生以及他对人类的伟大贡献，表达自己和全世界无产者的沉痛悼念之情。这篇文章高屋建瓴，深刻透彻，条分缕析，逻辑严密。风格与内容水乳交融，内容与形式高度统一。

《在马克思墓前的讲话》是一篇悼词，也是一篇特殊的演讲词，属于实用类的论述类文章。处于人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修二第四单元。该单元要学习的应用文是演讲辞。演讲辞是一种常见的文体，古今中外许多政治家、思想家、社会活动家、科学家都非常善于利用这种形式，发表主张，传播知识，争取同盟。本单元三篇演讲辞，涉及教育、政治、哲学、经济学等不同领域，与社会发展、科技进步的联系比较紧密。学习这个单元，目的就是引领学生关注社会生活，增强他们适应现实的能力，同时也适应他们自我发展的需要。随着社会的变革和时代的发展，向来以含蓄内敛著称的中国人也越来越重视演讲的作用。

在中学阶段学习演讲的技巧，体会演讲的魅力，提高演讲的能力，有助于学生更好地展示自己的才华，发挥自己的个性和潜能。

《在马克思墓前的讲话》居于必修二P46—P49，处在蔡元培的《就任北京大学校长之演说》、马丁路德金的《我有一个梦想》之后，是本单元的最后一篇课文，是本单元演讲辞教学的收官之作。它同时也是一篇重要的略读课文，要放手让学生大胆主动学习形成学生学习能力的课文。

(二)、教学目标：

根据高考考纲、教学大纲的要求和本单元教学对学生知识和能力的要求，以及本课的特点和学生的实际情况，现制定本节课的教学目标：A、 知识目标 1.了解演讲词的写作特点。 2.了解本文的写作背景。 3.了解马克思为历史科学、为无产阶级革命所做的巨大贡献。

B、 能力目标 1.揣摩重要的语句，结合语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，逐步提高对语言的感悟能力。2.体会演讲词语言感情强烈、高度概括的特点，并学习运用到

写作中去，提高语言表达能力。 C、 德育目标1.了解马克思与恩格斯的高尚友谊，树立正确的友谊观。2.崇敬伟人马克思，他用自己的天才和勤奋对人类做出了杰出的贡献，我们要向伟人学习，树立远大理想，培养为祖国、为事业献身的高尚情操。

(三)、重点难点：

《在马克思墓前的讲话》是一篇传统课文。恩格斯是马克思的挚友，两人为无产阶级的解放业并肩战斗近四十年，对马克思的了解，最深刻的莫过于恩格斯，对马克思的逝世，最悲痛的莫过于恩格斯，对马克思的逝世所造成的巨大损失，最清楚的莫过于恩格斯。因此，在这篇悼词中，恩格斯总结了马克思一生的伟大贡献，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。学习时首先要结合马克思的生平、著作和历史贡献，深入理解本文的思想文化内涵，把握文章主旨。其次，这篇文章虽然广泛涉及哲学、经济学等各个领域，理解起来有一定的难度，但条理清晰，逻辑严密，教学中要通过设计思考题的方式启发学生分析结构，理解内容，重在训练学生的思维能力和归纳概括能力。最后，这篇文章语言准确，生动形象，而且富有强烈的感情色彩。为此，我确定了本篇课文的这些教学重点和教学难点：

教学重点：1、了解马克思在科学理论和革命实践方面的伟大贡献，学习马克思为真理而斗争的精神。

2、理清文章中的结构层次，分析其说理的深刻透彻，体会其丝丝入扣的论证力量，学习记叙、议论、抒情融为一体的写法。3、结合课后练习，让学生反复诵读并揣摩重点语句，体会其中的深刻内涵和用词的妙处。本课教学难点较多，主要有以下几个：1.马克思两大发现的内容及意义的理解，2.一些

重点语句的揣摩理解 ， 3.理解作者贯穿全篇的深沉、含蓄的感情。

(四)、练习设置

课后的“研讨与练习”共有三道大题。第一道大题“在恩格斯看来，马克思是个怎样的人?你对他又有哪些了解?试结合课文，并搜集有关资料，为马克思写篇小传。”这道题主要是引导学生通读全文，把握文章的主要内容，训练理解分析能力。同时，还训练学生筛选文章主干信息和应用性片段作文的写作能力。本题虽有一定的难度，但对应第一个和第二个

教学重点，所以必须引导学生在课内完成，并做在本子上。

第二道大题主要是引导学生理解准确生动的语言，通过揣摩关键语句，体会其中的深刻含义和演讲词浓郁的感情色彩。设计本题，一是训练提取关键词语的能力，二是训练学生分析重要词语在语境中的深层含义，三是仔细体会并揣摩所要表达的思想感情。要联系语境答题。关键词语是相对而言的，有时各人理解有所不同，应当允许。本题也有难度，但对培养学生的语感作用很大，并且对应第三个教学重点和考纲要求，所以也必须完成在书上。第三道大题要求阅读马克思中学毕业时写的文章《青年在选择职业时的考虑》想一想马克思是否实现了当年的职业理想，并与同学交流受到的启发。这道题主要是引导学生了解青年马克思的思想经历，学习马克思的伟大人格，树立高远的理想。本题难度不是很大，适宜讨论，可以组织学生自主阅读、合作讨论、积极探究，并补充事例，联系实际，启发学生思考怎样选择自己的职业，解决当下大学生就业率不高的问题。另外，由于马克思是举世闻名的思想家和革命家，是作文写作的绝佳素材，我们还可以补充马克思名言积累和事例论据运用的小练习。为加强语文基础知识的训练，我们还可以在学案中增加本课的字音字形题。

二、学情分析

1、学生现状：经过单元导读的铺垫和两篇精读课文的学习，学生已经掌握了演讲辞针对性、

逻辑性和鼓动性都很强的特点，并学会了从主旨、结构和语言三个维度鉴赏演讲辞的方法。

考虑到高一下期的学生历经九年多语文教育形成的默读朗读、勾画圈点和理解分析的语文学

习习惯，我们应该真正践行“教是为了不教”教育思想，大胆放手，让学生来学来讲。

2、学生学习的动力，会在经历了高一上期的新鲜好奇、兴奋热烈后渐渐趋于平和，又

由于本篇课文放在必修二的最后一个单元的最后一篇的位置上，一学期艰辛的煎熬到达巅

峰，估计学生会因疲劳而积极性不高。我们要在思想上激励学生挑战极限，告诉他们这是“黎

明前的黑夜”“曙光就在前头”，同时我们要挖掘教材的兴趣点，并联系现实，拉近学生与伟

人的距离，让学生的激情燃烧起来。

3、学生的困难：除了前面讲到的以外，本课内容也较难理解，特别是马克思两大发现

的划时代意义以及第三段的文字内容同学们理解较为困难，所以，同学们应在认真预习的基

础上试着找出课文中的重点语句，结合书下注释，联系上下文，找出它们的内在联系，体会

它们在文章结构方面的作用及表达效果。对文中的哲学、经济学理论的概念可以查阅书籍(如

《辞海》，有关政治经济学、哲学的书籍)来理解经济基础决定上层建筑的规律，剩余价值

规律的发现的伟大意义、对其内容可以只作简单了解不必过分深入。

三、学案设计的思路内容以及目的原理：

根据教材分析和学情分析，这篇课文计划用两课时完成。采用“学案引领，先学后教，以学定教”教学模式和“化整为零，分解重点 ，各个击破”的教学策略。每课时都由“课前背诵--激趣引导—学生探讨展示与教师精当点拨—习题巩固强化”的四大板块组成。学案第一课时预设的内容有1、字词基础知识; 2、文体知识和伟人简况;3、通读全文，理解课文内容，了解马克思的伟大贡献;4、结合文体特点，编写提纲。

本课时教学重点为：理解课文内容，了解马克思的伟大贡献。教学难点是编写提纲。这样安排的目的是从字词入手夯实基础，从整体着意把握内容。既符合由浅入深的认知规律，又符合从整体到局部的认识过程。

学案第二课时预设的内容有1. 学习揣摩语言的方法，理解文中重要句子的深刻含义;

2.揣摩恩格斯对马克思沉痛的悼念和热烈的赞颂之情，体会本文以情感人的特点;3.探讨青年选择职业时的考虑。本课时教学重点为：运用揣摩语言的方法，理解重要句子的深刻含义。从句子的含义到句子的感情，这既与古人“披文入情”的读书之法相合，又回归了语文工具性与人文性的统一的课程性质。由于时间的关系，我以学案第二课时为例，说一说学案实施环节及原理。

四、学案实施及环节原理：

(一)、课前背诵：

1、马克思座右铭：思考一切。或怀疑一切。

2、马克思的名言：“通往科学的路径没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭的山路

攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”难、不幸和坚忍，马克思的人生之路也不例外。常人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨，先后四次被反动政府驱逐，做过摘记的数量超过1500种的书籍，近40年呕心沥血的艰苦研究，才有了《共产党宣言》和《资本论》的问世。