人教版高中政治必修1说课稿范例《社会主义市场经济》

各位评委老师大家好，我来自XXX高级中学，我叫XXX。今天我说课的题目是《社会主义市场经济》。本课是(人教版)普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修1经济生活》当中第四单元第九课《走进社会主义市场经济》第二框题。我将按以下步骤进行说课。

一、说教材

1、地位和作用

《课程标准》要求“解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展市场经济离不开国家的宏观调控。”本课是经济生活的核心，前一框题同学们已经学习了市场经济的共性的知识，在此基础上学习社会主义市场经济的独有的个性，为下一课学习科学发展观和小康社会的经济建设打下重要的理论基础，所以本课可以说是承上启下。在金融风暴席卷全球的特殊时期，学习我国市场经济的社会主义性质以及政府采取必要的宏观调控的手段矫正市场调节的弊端相关知识，显得尤为重要。

2、教学目标

以《思想政治课课程标准》为依据，结合教材，，我确定教学目标如下：

知识目标：知道社会主义市场经济的含义，宏观调控的含义，理解社会主义市场经济的基本特征。了解加强宏观调控的必要性，宏观调控的目标、手段以及相互关系。

能力目标：通过对金融危机等热点问题的分析探究，培养学生理论联系实际的能力，针对市场调节的局限性，初步提高合理化的政府干预与宏观调控的应用能力。通过学习市场经济的共性与个性，准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维能力。

情感、态度与价值观目标：通过对当前经济危机我国宏观调控具体措施的分析，使学生明确我国强有力的宏观调控的巨大作用，引导学生感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。

3、教学重、难点

根据《课程标准》和新课改的要求，在吃透教材的基础上，从学生的实际出发，确定本节课知识重难点如下：

重点：社会主义市场经济的基本特征

难点：宏观调控的手段、财政政策和货币政策

二、说教法

结合《思想政治课课程标准》四大教学建议“注意学科知识与生活主题相结合”、“坚持正确的价值取向，采用灵活的教学策略”、“强化实践环节，丰富教学内容”、“倡导研究性学习方式”，我将以本次金融风暴为主线，充分发挥学生的主体作用，调动学生关心时政，为国家出谋划策的积极性。采用的教学方法有：

直观演示法、设问启发法、活动探究法、分析比较法、集体讨论法等。

三、说学法

在全面推进课程改革的今天，课堂上老师决不仅仅是传授文化知识更重要的是引导学生自主学习。和我一起探究问题的是高一学生，刚刚升入高中，政治思维还不成熟，但大部分学生都对时政有着浓厚的兴趣，通过适当引导我用到的学习方法有：

集体讨论法、分析归纳法、合作探究法等。

四、说教学过程

创设情景，导入新课：

多媒体展示CCTV2《直击华尔街风暴》视频片断

师分析：华尔街风暴与市场经济的内在联系(从某种意义上讲，此次金融风暴是市场调节资源配置的一种结果)。由华尔街引发的金融海啸波及世界上多个国家，美日法中等，这些国家都实行市场经济，但国家性质不同，说明市场经济可以和不同的国家制度相结合，与资本主义结合叫资本主义市场经济，与社会主义结合叫社会主义市场经济。(导出社会主义市场经济的含义)

重点问题，设问启发：

社会主义市场经济当然有市场经济的共性，即都是市场在宏观调控下对资源配置起基础性作用，但也有自己的个性。(导出社会主义市场经济的基本特征)

根本区别（基本标志）：生产资料公有制

这个问题学生在第四课已经学习了，所以这里只简单复习一下就行了，可提问“公有制主体地位的表现”，并点出资本主义市场经济是在生产资料私有制的基础上的

过渡：

问：面对当前席卷全球的金融风暴，我国继续提出“扩大内需”的政策，(复习)居民消费的前提和基础是什么?

生答：收入

问：要扩大内需，提高消费水平，就要提高居民收入，刚刚结束的十七届三中全会提出，到2020年，农民人均纯收入比2008年翻一番。近几年，我们国家一直非常重视“三农”问题，同学们能不能举出近年来国家在“三农”的政策?(学生讨论)

(比如，历年一号文件、新农村建设、农民种粮补贴、农村合作医疗制度，改革开放三十年农村发展等)