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2013-12-10
2.中国法制史课程引入案例教学法的意义
第一，通过案例教学法，可以降低本课程的学习难度，加深学生对知识的理解。授课教师在讲授过程中，恰当地引入案例，化抽象的理论知识为具体的案例，使学生更容易接受和理解所讲授内容。如在讲授封建五刑的时候，关于流刑，可以屈原被流放汨罗江的传说为例；关于黥刑，可以大家熟知的《水浒》为例，让学生观看武松和林冲受刑的片段。又如在讲授“商鞅变法”时，可引入“秦太子驷案”，设问：该案反映了商鞅变法的哪些思想？请学生分析、讨论。教师在学生讨论的基础上进行总结，肯定正确的地方，讲解疑惑的地方，以达到良好的教学效果。
第二，可以弥补教材的缺陷，提高学生分析问题和解决问题的能力。配合现有的教材，实施案例教学法可以非常好地实现本课程教学过程中的理论与实践相结合。教师通过对历史上的案例分析，可以使学生与“历史上的法制”这个“实际”、“实践”有机地联系起来，④ 可以使学生明确历史上办案的方式、分析案件的思路和方法、适用法律的过程、支持判决的理由，以及案件的意义，培养学生良好的法律思维方式和分析问题、解决问题的能力。
第三，可以改进传统教学中的不足，激发学生学习的积极性、主动性和创造性。本课程的教学内容上启夏朝，下讫当今，时间跨度长、涵盖内容多，所涉及的历史典籍浩繁久远，加上与现实的距离感，易使学生对学习的意义产生困惑。案例教学法的引入，对学生了解当时的立法背景，加深理解相关法律知识和切实掌握重点问题非常有帮助。案例教学法可以促进学生开展积极的思维活动，培养学生的探索意识、创新精神，从而实现从“被动接受灌输”到“主动思考研究”的转变。
案例教学法在中国法制史教学中的应用就为朋友们整理到此，希望可以帮到朋友们！
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标签：法史学论文
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