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无机及分析化学实验教学研讨分析

1安全因素

例如，制备乙烯时，在大试管里倒人酒精，再在振摇和冷却下分批加入浓硫酸，如果直接在大试管底部加热就容易发生液体喷出事故。为防止这样的事故发生，加热前应在大试管里加入少量碎瓷片防止暴沸。还要注意，制备出的乙烯气体用排水法收集完毕时，若先撤去酒精灯，冷水就会沿导管流人有浓硫酸的热的大试管，以致大试管炸裂，溅出硫酸。二是用药过量发生事故。例如，小试管中做金属钠与水的反应实验时，若钠过量反应过于剧烈试管易炸裂甚至会发生液体崩溅事故。再如，配制银氨溶液时，如果加入过量的氨水，且不随配随用，久置后再用，溶液中生成了容易爆炸的物质，用时就会引发爆炸事故。此实验要防止加入过量氨水，银氨溶液必须随配随用，不能久置。三是药品混入杂质或是看错药品。如甲烷的制备实验，在大试管中加入碱石灰、氢氧化钠和无水乙酸钠，若无水乙酸钠混入水，加热制备时大试管底部容易炸裂而发生事故。因此用药时要认真检查药物。再如，因试剂标签失落，在配制溶液时错把硫酸当盐酸使用，就会造成伤害事故。此外，还有些教师和学生缺乏必要的救护知识，一旦出现紧急情况便手足无措，不能使事故消灭或减小到最低程度，就会酿成大的安全事故。

2主要对策

2.1建立健全和落实实验室安全管理制度

制度是做好实验安全管理工作的保证，只有实验安全管理工作制度化，规范化，程序化，实验室的安全才有保障，实验教学的安全环境才有保障[3]。如建立化学实验室安全管理守则，安全卫生守则，安全检查制度，危险化学品管理办法，剧毒品管理办法，安全用电管理规定，危险化学品“三废”处理规定等。有了好的管理制度，还要切实执行，开展定期检查和不定期抽查。检查实验室的各项安全管理制度，如易燃、易爆、剧毒物品的使用和存放，通风、水、电等设施的规范使用、安全记录，实验室的“三废”处理等各项制度的落实情况，及时发现隐患，督促实验人员养成良好的习惯，并经常进行安全自查，发现问题协调有关部门解决，做到万无一失。

2.2强化安全意识，严格遵守操作规程

由于传统的应试教育模式的影响和中学实验条件的限制，大部分新生在实验操作技能方面基础较差，如果直接上手，很容易因为操作不规范而带来安全隐患。因此，在实验前教师应对学生进行实验室安全教育，包括用水、用电、用气以及药品取用的安全等，强化学生的安全意识。可以先安排一定的学时练习无机化学实验大纲中要求掌握的基本操作。如仪器的洗涤、加热、固液体试剂的取用、溶液的配制、移液管的使用等。在练习这些基本操作之前，教师应先示范操作，并强调操作要点，然后学生自己动手练习，同时教师纠正指导，使实验操作规范化。实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。注意节约药品，严格按照实验规定的用量取用药品。实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。反应过程中生成有毒或有腐蚀性气体的实验，应在通风橱内进行，并佩带防护用具，尽可能避免有毒蒸气扩散在实验室内；接触过有毒物质的器皿，实验完毕后及时妥善处理，以消除其毒性。严禁用湿手开启仪器设备；需要连续通电运行的仪器和设备，必须有专人守护，不得擅离职守。当然，还可以创新安全教育方法，如用实例讲解因为不按操作规程而引起的安全事故，或者将安全操作规范做成多媒体进行播放。通过给学生讲解化学实验或化工企业安全事故案例，让学生直观地了解安全事故给生命、财产安全造成的损害，这样可以使学生在脑海中形成一种强烈的安全意识和责任感，从而自觉地执行安全操作规范[4]。