对于任何一种教育，学生都有一个愿意不愿意接受的问题，学生愿意接受的效果就会好一些，不愿意接受的效果就会差一些，德育也是如此， 以下就是由小编为您提供的载德兴教注重实效。

我想，对于德育实效性的问题需要从两个方面来看。

第一，德育的实效性不能简单地要求立竿见影，也不能够简单理解为眼前学生在我们的严加管束下，所表现出来的行为规范的水平就是我们的德育实效。我们目前的教育当中，最需要追求的是一个"真"字，而我们缺的往往就是这个"真"字。我们有意无意地在制造着许多教育的虚假效果，同时又满足于这样的虚假效果，并用这样的虚假效果来评价学校、教师，从而产生许多不良后果。所以，我们看德育的实效性，必须看到德育是一个潜移默化的过程，是一个形成学生能够有自己的道德准则、会自己进行道德判断、能够进行道德自律的过程。因此，宏观地讲，学校德育的实效应该用一代人进入社会后所表现出来的整体精神风貌来衡量。学校教育的目的是帮助学生社会化，因此对教育效果最终的检验还是学生步入社会以后的表现。

第二，我们既不能把德育实效简单化，又确实感到学校的德育实效和我们所投入的力量相比，现在有点"不合算"一一我们还没有取得我们投入的那些力量所应取得的实效。从这个角度来看，加强德育关键是改进德育，而改进德育是为了更加强德育。我认为，加强与改进工作的统一，应成为我们推进德育工作的重要指导思想，而改进德育首先应该从探讨德育的主体入手。如果把学生看作是德育的主体，我们的许多教育方式就要改变。比如，道德观念的形成，应该让学生在内心里形成自己的道德准则j在社会上能用他自己的道德准则、道德标准进行道德判断，支配自己的道德行为。如何形成自己内心的道德准则呢?绝对不是我们简单地告诉他道德准则是什么，让他记住，他就有道德准则了。过去的教育方式往往侧重于这一点。我们应该强调道德选择，让学生通过各种比较进行选择，最终通过实践进行判断。学生通过不断的判断、选择，最终形成自己的观念，形成自己的道德准则。选择的过程就是承担责任的过程。在这个过程中，"知情意行"交织在一起，只有这样形成的道德观念和准则才是学生自己的，这样的德育才能取得实效。

那么，如何提高德育实效性呢?