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2015-12-25
高校的三大职能当中首当其冲的就是人才培养的职能。人才培养的关键是教师,教师的教学水平和科研水平是高校人才培养质量最为重要的因素。对当前高校教师的评价结果主要决定于教师的学历、科研水平及教学水平,其中前两项更能短期体现教师的个人价值和能力,这就导致教师重学历、重科研、重理论而轻能力、轻教学及轻实践。对于软件专业的教师,为了提高自己的职称和体现自己的价值,就忙于软件理论的研究及发表科研论文,简单应付学校的教学任务,疏于软件开发、软件工程实施、软件架构设计及软件系统分析等方面的研究和实践,使得自己本身就缺乏实践工程能力,当然自己的学生就容易空具有扎实的理论知识,但却不能胜任实践能力和工程能力要求较高的软件企业的工作,不能满足企业的要求。
二、软件工程专业人才培养模式的改革和创新
NIIT(National Institute of Information Technology),是印度拥有20 余年软件开发与IT职业教育经验的IT培训厂商,其先进、高效的教学方法,可以确保学员可以在较短的时期内,全面掌握业界的主流软件开发技术,满足市场对软件人才的的需求。我校于2006被江苏省教育厅遴选为首批与NIIT合作的高校之一,学校已与NIIT签署协议,联合培养可从事软件开发的各专业本科生。为了提高我校软件专业人才培养质量,扬州大学信息学院建立以企业需求为导向的,将NIIT课程嵌入到软件工程专业人才培养方案中的嵌入式面向企业需求的人才培养模式。
我校遵循先进性、灵活性、工程性、实用性及创新性五个原则,在充分调查了当前江苏省软件企业需求的基础上,建立扬州大学软件工程专业培养方案。培养方案在突出企业需求的基础上,着重突出了三个要点:注重基础、精练方向、拓展兴趣。
注重基础强调计算机基础理论教学,开设了9门学科基础课程,包括数据结构与算法、离散数学、软件工程、操作系统原理、计算机通信与网络、C及C++语言程序设计、计算机硬件基础、程序设计基础及算法设计与分析等,所有课程都请资深的教师担任课程的教学工作。
精练方向实施模块教学,强调对学生在某一方面能力进行培养,这部分内容主要实施的是NIIT的课程内容。我们将NIIT课程建设成为两大课程模块:.net课程模块及Java课程模块。每一模块都包括从开发语言、WEB编程、移动程序设计、中小企业程序设计、企业级架构设计及数据库等一整套循序渐进的课程体系结构,学生可以根据自己的喜好来选择一个模块进行比较深入的学习。
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