引导学生课外阅读，还有一个重要作用，那就是有助于培养学生良好的阅读习惯。良好的读书习惯对于一个人，尤其是青少年的意义是毋庸置疑的。它不仅可以使人获取信息，汲取知识，而且可以给人带来自我发现、自我充实的机会，还可以怡情养性，多一种丰富生活、享受生活的途径。“在人类的一切消遣活动中，阅读无疑是最高尚的”。(培根)西方的教育理念向来重视培养学生的学习习惯，认为良好的阅读习惯是一个人才成功乃至决定人生命运的重要因素。但知识不可能凭空得到，习惯也不能凭空养感，必须有所凭借，“学生在校的时候，为了需要与兴趣，须在课本或选文以外阅读旁的书籍文章;他日出校以后，为了需要与兴趣，一辈子须阅读各种书籍文章：这种阅读都是所谓运用，使学生在这方面打定根基，养成习惯，全在国文课的略读”。(叶圣陶)从内容上来讲，课外读物一般比课内文章更丰富多彩，内容也更生动有趣，容易激发学生的读书兴趣，而有了兴趣，才可能日积月累，养成一有闲暇就读书的习惯。另一方面，课外阅读时教师一般只做简单的指点，更多的是依靠学生自己摸索方法，总结规律，所以对学生个人阅读技能和阅读习惯的养成有着更为直接的作用。我们的语文阅读教学必须往这个方向走，读书笔记的撰写当然也要往这个方向引。我们要引导学生在读书笔记中把课内外阅读结合起来，丰富读书笔记的内容，滚动语文知识的雪球，使知识越来越丰富，越来越广博，越来越深厚。

学习《廉颇蔺相如列传》，学生通过课外阅读《东周列国志》

就写出了这样的读书笔记：

课文中缪贤说：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。”缪贤犯了什么罪呢?我在《东周列国志》中找到了答案。原来是深得赵王宠爱的缪贤，有一天，见“一外客以白璧求售。缪贤爱其玉色光润无瑕，以五百金得之。以示玉工，玉工大惊曰：‘此真和氏璧也!楚相昭阳因宴会偶失此璧，疑张仪偷盗，捶之关死。张仪以此入秦。后昭阳悬赏千金，求购此璧。盗者不敢出献，竟不可得。今日无意落入君手。此乃无价之宝，须什袭珍藏，不可轻示于人。’缪贤曰：‘良玉何为无价?’玉工曰：‘此玉置暗处，自然有光。能却尘埃，辟邪魅，名曰夜光之璧。若置之座间，冬日则暖，可以代炉;夏日则凉，百步之内，蚊蚋不入。由此数般奇异，他玉不及所以为至宝。’缪贤试之，果然。乃制为宝椟，藏于内笥。早有人报之赵王曰‘缪侍中得和氏璧。’赵王问缪贤取之。贤爱璧不即献。赵王怒。因出猎之便，突入其家搜其室。得宝椟，收之以去。缪贤恐赵王治罪诛之，欲出走。”原来缪贤所犯的是得玉隐藏不报之罪，想逃亡到燕国去。于是与蔺相如商量，蔺相如以精辟的分析，深刻的道理，阻止了缪贤的叛逃，成就了缪贤。缪贤因璧而识相如，赵王由璧而得贤臣。一段佳话，一篇佳文。

学习《守财奴》引导学生阅读巴尔扎克的长篇小说《欧也妮·葛朗台》，就能完整地把握老葛朗台“看到金子，占有金子”的执着狂性格，以及其吝啬、专制程度随着占有欲而与日俱增的发展过程，看到资产阶级在原始资本积累时期的血淋淋的事实。正像马克思所说的那样：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系”，“人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有任何的联系了。”读书笔记与课外阅读结合，不但拓展了学生的知识领域，更重要的是培养了学生的钻研精神，提高了理性的思维能力。 三、与创新精神结合

培养创新能力是教育教学的最高目标。在语文学习中，要养成学生勇于探索、开拓创新的习惯，优化思维结构。注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题、培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度、多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在读书笔记中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。这是语文学习的极致。

在学习朱光潜的《朝抵抗力最大的路径走》这篇课文的时候，学生就在阅读课文的基础上创新思维写读书笔记。下面是一位学生的读书笔记：

摘：