语言学若干知识点的分解策略，句法不能作为一个独立单位研究;句法、语义等不能用形式化的方法作整齐划一的解释。

语言学早已不是语音、语法等封闭的知识，它逐渐发展成为一门纵贯语言的形式、意义和语境的学科。语言学界目前的共识是：语言，主要是通过后天的互动体验和认知加工形成的;语言和句法不是自治的(语言能力与其他认知能力不可分离，句法、语义、语用密切相关);语言不能被分割为几个独立的模块，句法不能作为一个独立单位研究;句法、语义等不能用形式化的方法作整齐划一的解释。①

语言学知识对语文教学又有什么直接意义呢?

下面的内容将分为两部分，一是讲解语言学若干知识，以供教师了解、学习;二是联系实践分别阐述这些知识对语文教学的价值，帮助教师进行内化和转化。

一、汉语言文字的特点

(一)汉语语音的民族性

汉语的音韵包括声、韵、调。审音用字，以声传情，用声写象，是我国古典诗文的传统，一直传承到现当代的优秀作家。审音用字，从阅读欣赏的角度，则是由声悟情，循声求象。

1.声母与情感的关联

相同声母的字，往往具有相近的意味。如：声母“m”为双唇的浊鼻音，发音时双唇闭合，给人以蒙眬模糊的印象和神秘难明的感觉。“m”声母的字，多有模糊、神秘、包裹、昏黑的意味，如“梦”、“朦”、“迷”、“漫”、“茫”等。声母“r”属于舌尖后的浊擦音，发音时自然卷起，声带柔和颤动，所发的音可以本能地唤起一种柔软、缠绵的感觉。“r”声母的字多含柔软、缠绵、忍让等意味，如“绕”、“绒”、“柔”、“润”、“荏”等。

2.韵母与情感的关联

韵母中的元音“a”开口度最大，发音响亮，气流吐出无拘无束，常表示欢快、活泼的情感状态。“i”的开口度小，发音低沉压抑，常与抑郁的情调相联系。一般来说，ang、eng、ing、ong以及ao等韵母，开口度大，音域宽广，能体现一种阳刚、悲壮、奔放之意味;而an、ou、ei、ui、ü、i等韵，开口度小，发音柔和低沉，常体现一种温柔委婉、含蓄、哀痛的情调。

3.声调与情感的关联

声调是汉语语音的一个突出特点，相同的音可由声调来区别意义。汉语的平声字(阴平、阳平)，大多同平缓、轻快的情绪相关;而仄声字(上声、去声)，则大多同沉重、迟滞的情绪相关。如：情绪较轻扬的词，是平声，如“飘”、“扬”、“漂”、“飞”、“翱”、“翔”、“悠”等;情绪较沉重的词，为仄声，如“降”、“坠”、“堕”、“破”、“灭”、“废”、“溃”等。

(二)汉字形体的构造与意义