能力与知识的关系，相信大家都很清楚。知识不是能力，但却是获得能力的前提与基础。而要将知识转化为能力，需要个体的社会实践。下面是编辑老师为大家准备的基础教育论文2500字。

要适应经济社会发展对知识和人才的需要，从全局和战略高度看必须全面实施素质教育，坚持以人为本，转变教育观念，尊重学生身心发展规律和教育规律，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

中共中央国务院明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”，它不仅廓清了“素质教育”的概念，而且把培养创新精神和实践能力视为素质教育的关键。为了科学地、全面地、正确地评价教育水平，促进素质教育的发展，我们应该创新构建素质教育评价体系。

一、创新素质评价与推进素质教育

评价体系是教育前行的加油站和风向标，是每个生命不可或缺的教育资源和教学力量。经济学家J·A·熊彼德认为，“新的或重新组合的或再次发现的知识被引入经济系统的过程”称之为“创新”。素质教育应该把与创造、创新有关的教育活动界定为“创新教育”，这不仅体现了素质教育的重点，而且还具时代特征，应该建立以人为本的、科学的、充分激励全体学生全面发展的新的评价体系。

******同志强调：“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”具有这种创新素质的人才，正是德智体美等全面发展的必然结果;素质教育评价必须以“创新”为基点，我们的教育活动都要围绕着“创新精神”和“实践能力”进行调整。以“创新”为重点的素质教育评价，不仅需要改变过去那种只关注学生学业成绩的单一总结性评价方式，而且还必须着眼于发现和发展学生的创新潜能，关注每个学生在已有水平上的发展，关注学生发展中的个性差异。新的评价体系和评价模式，要让学生成为评价主体，成为他们认识自己和教育自己的一种教育方式，真正成为教师改进教学、实现创新教育目标的反馈方式。