浅谈计算机教学中幽默艺术培养

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一、计算机教学中幽默艺术的作用

1.有利于创建良好的师生关系

课堂教学本身就是一种特殊的交流表达过程，良好的师生关系是有效教学的重要保证。由于计算机课时有限，任教班级较多，这样教师和学生平时交流的时间与空间上都存在一定困难，我们应珍惜师生情感的构建、交流与发展。职业教育中计算机教师要积极将幽默用于课堂教学，轻松的笑容，会心的点头，就会拉近师生间的距离。这样能够冰释误会，化解矛盾，活跃气氛，构建和谐愉悦的师生关系。同时能够提高教师的个人魅力，达到“亲其师，信其道”的教学效果。

2.激发学生学习计算机的兴趣

兴趣是推动广大职业学校学生学习的主要内驱力，现在学生对计算机课缺乏兴趣是客观存在的现实。运用教学幽默艺术能够有效地激发他们的求知欲，有利于学生对知识的理解与掌握。课堂教学中的死记硬背会让学生厌烦，如果在讲述一个概念和编程时，我们能够列举一个幽默的例子，再讲解概念，学生既容易掌握，又记忆深刻。运用教学幽默能够有效激发学生学习计算机的兴趣，提高求知欲，使其积极参与课堂学习。

3.培养学生的计算机思维能力

学习计算机，其目的并不是单纯地让学生记住某个计算机程序，而是要通过学习计算机和感知计算机，做到应用计算机，掌握学习与探究的方法，培养学生用计算机思维认知与解决实际问题。轻松愉悦的情绪，不仅能使学生产生高效的记忆力，而且能激发创造性思维。在职业教育计算机课堂教学中来点幽默，能够起到“催化剂”的作用，调节学生情绪，集中他们的注意力，让他们紧跟着我们的思路走。课堂教学幽默具有很强的启发性，可使学生笑过后又转入深层次思考。对幽默的感悟本身就是一种思维敏锐性的锻炼，时间长了有利于锻炼职业学校学生的计算机思维能力。

4.优化职业学校学生的个性特点

培养职业学校学生健康的人格是计算机课程情感教学的重要目标，我们可以直接以生动、有趣、幽默的语言讲授新课，让他们直接感受到课堂教学的幽默，享受到学习的轻松愉快，进而达到乐学的境界。教学幽默是我们智慧与自信心的集中表现，它是我们高雅情致的流露，我们的风趣、幽默能够深深地感染他们，能够潜移默化地影响他们，学生的幽默感也能够得到有效提高。学生幽默，课堂气氛就会活跃，能够加强师生间的交流，学生的幽默感就能够得到有效开发与提升。