二、职业教育中计算机教学幽默艺术培养的方法

1.谐音法

利用谐音编写出职业生感兴趣的故事或词语，这样能够起到生动形象、有效提炼、不断深化的作用，这是职业教育中计算机教师经常使用的一种教学幽默方法。因为它能够加深学生对计算机知识的理解，便于他们记忆。这样能够有效激发职业学校学生的学习兴趣，达到“乐中学，学中乐”的学习效果。

2.联系现实法

把计算机和现实有机联系起来，这是职业教育计算机教学改革的必由之路，这是课堂教学幽默的常用方法，我们在讲授新知时要把计算机知识与学生熟知的现实中的事物紧密联系起来，进而达到幽默效果。这样能够引起学生深层次的探究与思考，激发学生主动地探究新知，培养他们的计算机思维能力。

3.引用资料法

巧用计算机发展过程中的幽默素材，直接达到幽默效果。我们平时积极收集相关素材，有效地运用到课堂教学中，达到良好的教学效果。例如：我们在讲计算机发展史时，就可以讲一些小故事，用幽默的言语激发学生的学习兴趣，这样就会大大提高课堂教学实效。

4.巧用幽默艺术作品法

漫画、故事、歇后语等幽默艺术作品无不趣味横生，它们的有效运用能够收到良好的幽默效果。漫画是一种极具讽刺性和幽默性的图画，在计算机教学中经常会出现这样的漫画，我们要适时适当应用，激发学生学习计算机的兴趣。幽默要符合教学目标和教学内容，如果在课堂教学中为幽默而幽默，那么它就失去了原有的魅力。教学幽默的尺度应与学生对幽默的理解力和接受程度相一致，应把握准最佳时机，不能矫揉造作，也不能为逗乐而低级趣味。总而言之，职业教育计算机教学幽默要适时、适当、适度。总之，在职业教育计算机课堂教学中有效应用幽默艺术，能够为计算机课堂教学添光增色，使计算机课真正活起来，使学生能够在快乐中学习计算机，在学习中体验到计算机的快乐。

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