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浅谈基础美术教学教育论文范文

“美育者，一方面是之情感放达，以达完善之域；一方面又为德育与智育之手段。”于此，美术是艺术教育的基础，对培养全面发展的专业素质人才起着越来越重要的作用。在大力提倡专业素质教育的今日，基础美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性、专业设计的审美创新性和形象表达感情性以及对形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力及创造力进行培养和提高，发挥着不容忽视的作用。在我国，艺术院校的美术教学一直不断创新，时代的飞速发展也使得教育教学改革不断深化，然而在教学过程中也不可避免地出现了许多误区，笔者认为,在实践中对基础美术教学的形式需要有一定的改革。

一、课堂教学的单一化
　　在基础美术教学课程中，教师使用的方法太单一，只是一味地让学生写生静物、模特或临摹，单纯地说教或强制性地交代作业，最后，课一结束就给予评分，这样会让学生腻烦，没有新鲜感，没有鼓动性，只能收到事倍功半乃至相反的效果。笔者曾经看过一篇调查报告中陈述一个调查结果：学生在课堂上所“赞许和认同”的，和他们在闲暇时间中所热衷的大相径庭，为何会出现这种状况？这是值得我们深思的。问题就出在教师教学使用的方法上：课堂传授知识单一化。笔者觉得教师其实可以动人、通俗地陈述一些绘画典故或艺术家成长的故事，使学生对艺术家、对素描的深入研习先有一个深刻的了解，然后对学习产生积极性与浓厚的兴趣。这样在认识及理解能力基础上的评价会来得充实些，而并非一无所知。另外随着时代的发展，方式也不可能一成不变，它还需要不断更新，不断完善，不断发展。