写字前，教学生认识田字格有横中线、竖中线，按此又分为左上半格、右上半格、左下半格、右下半格，田字格的四个空间可以使左右结构、上下结构的字得到合理的安排。我用儿歌引导学生熟记田字格的方位名称：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心中。”

例如：指导学生观察“一”在田字格中的位置，“横”在横中线上，走势是左低右高，我教学生点顿笔、行笔轻、写了一定的长度开始顿笔收笔。我知道这样说比较抽象，但是时间久了学生能领悟到写字的行笔要求。“二”“三”与“一”都是由“横”组成的笔画，我让他们比较出横的长短不一，看“二”第一笔在横中线上面，第二笔在横中线下面，比第一笔长。“三”的中间“横”落在横中线上，是短横。“四”的第一笔“竖”是内折，第二笔“横折”这是全包围结构的字，口诀是“先里头后风口”，整个字的结构是“上宽下窄”。“五”的第二笔是“竖”，这个竖是“向右方斜出”，第三笔“横折”的“横”在横中线，“折”与“第二笔的竖”是同一个方向的。最后一笔最长。

教师在日常的写字示范过程中，边讲边写字的笔画的粗细变化，运笔轻重等知识，学生会仔细听讲、凝神观察、逐渐掌握其写法。描红要求一步到位。临帖要“一看二写三对照四再写一个”，德国哲学家曾说：“重复是学习之母。”教师要引导学生把习字当作一种享受，做到一遍比一遍写得好。关注汉字的形体美，让学生从一年级就开始培养审美能力。

三、感受字形美，学习汉字常识

每次写字教学前，都要指导学生认真仔细地观察所学汉字，从中感受美。在观察过程中，教师要悉心引导学生感知生字的间架结构、笔画顺序、形态特点、字体整合位置。慢慢地渗透一些汉字结体的基本常识。

1、指导好单元练习中的写好铅笔字，总结汉字结体的常识。

(1)一年级上册：

练习1：“八、太、木”，写好“丿”“捺”笔画

练习2：“们、叶、江”，掌握从左到右的笔顺规则

练习3：“云、点、全”，渗透从上到下的笔顺规则

练习4：“虫、贝、乐”，独体字要写好中间部分笔画。

练习5：“十、牛、丰”，按先横后竖的笔顺规则写字

练习6：“小、水、厅”，“小”和“水”先写中间再写两边，“厅”先写外面再写里面。

(2)一年级下册：

练习1：“干、出、击”， 使学生的字渐入楷体，按先横后竖的笔顺规则写字。

练习2：“杏、笑、春”， 认识先撇后捺的笔顺规则

练习3：“伯、听、池”， 认识先左后右的笔顺规则

练习4：“元、完、竞”， 认识先上后下的笔顺规则

练习5：“向、问、网”， 认识先外后内的笔顺规则

练习6：“远、迎、运”， 认识带有走之底的写法

练习7：“日、四、田”， 认识先里头后封口的笔顺规则

练习8：“羽、颗、群”， 复习各种笔顺规则和写好左右结构

2、在平时的写字中注意总结，学习汉字结体的基础常识

汉字笔画组合关系有相交、相接、综合，如“横折弯钩、横折提、撇点、横撇弯钩”;笔画部件组合方法有穿插、避让、呼应、相背、收放，如“树、从、背、林”;汉字外沿轮廓呈现的不同几何图形有正方、长方、扁方、三角形、梯形，如“田、乐、工、分、餐”;部件组合有高低、宽窄、大小形状，如左大右小、左小右大、左高右低、左低右高、上宽下窄、上窄下宽、中间宽上下窄、左右部件相同右边较左边大，如“那、晚、玩、外、军、当、旁、朋”;部件组合的结构有左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、包围结构、半包围结构和品字结构，如“们、渐、只、燕、园、还、晶”。

教师要形成自己的写字模式，技能训练、艺术熏陶和文化积淀。

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