(三)加强师资团队建设，保持师资平衡和稳定

职业学院艺术专业如何为社会输送更多高素质人才，关键是建立高素质的教师队伍。由于我国传统的教育模式存在着许多不足之处，使得报考艺术类的考生大部分的文化课都比较薄弱，许多学生把就读艺术高职仅仅作为获得学历的手段。同时，许多高水平的教师青睐于重点高校，而忽略艺术高职，进入高职院校的教师多为不能进入重点高校的教师。在这种情况下，就高校师资队伍建设提出比普通高校更高的要求。

首先，要对教师的招聘环节严格抬头，建立建立一套完整的的教师聘任制度，把低水平、低素质的教师拒之门外。同时，要不断完善教师的任职资格、职务聘任和晋升制度，推进绩效考核，使得教师时刻保持竞争的意识，促进教师间的优胜劣汰。注重师资人才库储备，建立科学合理的教师梯队。其次，要通过改善教师薪资条件，积极引进优秀教师人才，使得在艺术创作和学术研究上有显著成果的教师进入学校，并逐步培养成为学科带头人，组织团队开展科研创作等艺术实践活动。联系项目交流进校或组织通行进行学习。第三，要树立起人力资本投资的理念，把教师的培训和继续教育常态化，把教师看作学校资本的一部分，使高职学校成为教师成长的平台。注意培养教师的教学、科研和动手能力，为培养优秀教师创造条件。有计划地派教师外出交流学习，及时更新知识结构，确保教学质量不断提升。第四，师资方面走艺术家和设计师结合的道路。艺术家参与教学能提高学生扎实的理论基础;设计师有于提高学生实践操作能力。

(四)重视理论学术研究，创新教育模式

我国职业学院艺术设计教育由于起步较晚，与国际艺术设计教育的总体水平相比较，存在着明显的差距，整体水平和创新能力都有待于进一步加强。实施创新型艺术职业教育模式要求教师自身要重视理论学习和研究，以新的教学思维培养学生创新精神的能力。一要注重求异思维的培养，在设计艺术教学过程中，培养学生个性发展。在为学和传授知识、技能的同时，激发学生对知识和技能的探索欲望，使学生自主对知识进行探索，培养学生的创新能力和发散思维，让创新教育成为设计艺术教育的核心。有效引导学生进行创造性活动，探索新的符合新生代学生发展的教育理论，发展和完善已确立的理论模式。二要大力开设适应新时期人们审美观，符合市场需求的艺术设计教育课程，以实现传统教育思想和观念的更新，着重突出“工作室制”、“课程设计”、“精品课程建设”、“假期课堂”等中心环节，实现“实践教学与职业岗位对接”、“企业与工作室”二位一体，使教学内容项目化、教学管理公司化的新型产、学、研教学体系的落实。培养商业市场流通领域的专才。高职艺术设计专业的创新教育分析要改变传统的以艺术表现为核心的教学模式，在理论学习的同时注重实训环节，使实训教学成为理论教学的延续和补充。

总之，随着我国高等教育改革的步伐不断加快，加强职业学院艺术设计专业的创新教育与实践，成为艺术设计专业发展的必然趋势。在新时期，高职院校只有不断创设浓郁的校园艺术氛围，强化实践教学管理，提高教师综合素质，加强师资团队建设，保持师资平衡和稳定，重视高职院校的理论学术研究，创新型教育模式才能体现出职业学院设计专业教学的实践性、创新性和市场性，打造职业教育的多样性和灵活性，最终使学生知识、技能、人文素养的全面提升，成为复合型人才，促进学生的全面发展

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