论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考， 详细内容请看下文2015年职业教育论文。

随着经济的持续深入发展，国际交往的不断扩大，大学生的思想观念、价值取向也呈现出多元化、复杂化的趋势。

今天，一些大学生的不良情绪日益滋长，在理想追求、道德修养、法律意识、个体行为上偏离了真、善、美的轨道，酿造了不思学习、不思进取、不思良善、不思尊严的苦果。甚至出现了如马加爵杀害同学事件、黎力抢银行事件、药家鑫开车撞人后用刀连砍受害者致死事件等一系列极端违法行为。引起了社会各界的强烈反响。对这些事件，大众、专家、学者从社会层面、个性心理层面、学校教育层面、家庭生长环境和教育等层面进行了不同程度的分析研究，对大学生的培养具有重要借鉴意义。不过，却忽视了这些事件中大学生情感偏差这一重要因素。在现实中，我们发现：当一些大学生观看教育影片中日本兵拿中国老百姓试练新兵而将刺刀插入中国百姓胸膛时，竟然可以议论刺刀技术的准确与否;当一些大学生追求的恋情遇到所谓的“第三者”插足而恼羞成怒，竟然可以自私地处之而无悔;当一些大学生的学业因散漫懒惰而可能挂科时，竟然可以用短信威胁老师不给高分就让他全家“好看”。类似这样的事件接连发生，我们不禁要问：我们的大学生怎么了?他们的情感怎么了?

大学生正处于思想意识成熟期，明事理，有自控能力，不同于其他年龄阶段的学生。可是，为什么是大学生频繁发生这些匪夷所思的违法事件呢?其实，我们仔细观察，总会发现大学生身上情感教育的缺乏。古人云：知耻而不为。可是当大学生被情绪感染到连何谓是非、何谓荣辱、何谓美丑、何为善恶都不分时，又怎能控制情绪规范自己的行为呢?所以，大学不仅要帮助学生“读书明理”，更要帮助学生提升修养、品质、智慧和稳定的心理素质。因而，如何引导大学生建立积极、稳定的情感机制是当前高校情感教育的重要内容，也是遏制大学生极端行为发生的有效途径。

谈到情感，我们常会以为它就是感情，其实，情感和情绪的总和才是感情。而本文中的情感教育则是从感情的作用来谈的，也就是发挥情感和情绪在教育中的积极作用。既是感情，但又必须是稳定的、积极的感情。