1.意志障碍

学生意志品质，对实现教学目的、教学任务起着重要的作用。在教学中我们发现，认为作文难写的同学，往往不是由于智力问题，而是意志力薄弱，其具体表现为这样几点：

缺乏写作的自觉性。人的意志受理想、信念和世界观的影响，就写作困难生中的多数而言，往往是缺乏理想、目的，往往认识不到写作的重要性和必要性。写作只是为了应付，他们的注意力不易集中，社会、家庭等外界一些微小的刺激都会对其产生极大的干扰，使之大大地减慢完成写作的速度和增加误区的数量。

缺乏写作的坚韧性。意志行动是与克服困难相联系的行动，意志力的培养只有在克服困难的意志努力中进行，离开困难，砥励意志就会成为一句空话，没有什么习惯可言。

2.情感障碍

教师或家长对学生提出合适的要求，有利于学生朝着良好的方向发展，可是有的学生的写作基础本来就薄弱、知识面窄，然而教师或家长却要求他们和尖子生一样，在相同时间内完成同样的写作任务，而在同样多时间内，这些东西往往是离他们想象的较远，无法全部接受的，由于脱离了他们的实际，所以心理负担过重，抵触情绪萌生，从而导致了他们害怕写作，甚至厌恶写作。

3.思维障碍 心理学指出思维品质主要包括思维广阔性、深刻性、灵活性、逻辑性、独创性和敏捷性等。而许多学生或许都存在着一些不足，从而构成了他们的思维障碍。 思维广度不够：写作知识体系的综合性特点要求学生思维要有一定的广度，但是许多学生的思维品质在这方面往往表现出很大的局限性，常常用片面、孤立观点看问题 ，因而往往抓住了问题的某一方面而又忽略了其它方面。 思维深度不力：由于思维方式的不适应，部分学生的思维往往不能与教师思维同步，常处于茫然的状态，对待问题总习惯于表面的直观形象思维。

三.激发学生写作的兴趣和动机