能力与知识的关系，相信大家都很清楚。知识不是能力，但却是获得能力的前提与基础。而要将知识转化为能力，需要个体的社会实践。下面是编辑老师为大家准备的JAVA论文2500字。

随着以计算机为媒体的通信和Internet技术的迅速发展，协作学习突破了学校围墙的界限。目前，计算机网络支持下的协作学习引起了人们的普遍关注，WebCL已经成为计算机教育应用领域的研究热点。如何在中职学校开展在网络支持下的协作学习，从而培养学生的协作学习能力?下文将对协作学习、blog以及如何利用blog进行协作学习作一阐述。

一、协作学习

1.协作学习与协作学习模式

建构主义认为，学习并不是简单地由教师传递给学生，而是学生主动地建构知识的过程。建构主义强调情境、协作、交流和意义建构。协作学习是学习者以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下最大化个人和他人的习得成果，而合作互助的一切相关行为。

在协作学习过程中，学生在教师的组织和引导下共同建立起学习群体并成为其中一员。共同就某个问题开展讨论和协商。学习可以将在学习过程中的探索、发现的信息和资源与小组中其他成员共享。成员与成员问可以通过对话、商讨、辩论等形式对问题进行充分的论证，以期获得达到学习目标的最佳途径。通过这样的学习，学生完成对知识主动的意义建构。

2.blog环境下的协作学习