基于网络的协作学习是指在各种网络技术支持下的协作学习方式。其主要的特点就是能将处在不同地方的学习者组织起来，为了同一学习目标而建立起一个学习群体，并在这个群体内共享学习资源，共同参与学习的过程，从而提高学习效率。基于blog的协作学习是指在blog技术支持下的协作学习方式。在这种模式下，教师与学生、学生与学生之间通过blog相联系。教师作为资源设计者、指导者、教学评价者通过blog指导学生学习，学生也通过blog共享学习资源、讨论、协商学习问题，以达到共同的学习目标。

二、blog(博客)

1.Blog简介

Blog是Weblog的简称，即网络El志，是继E—mail、BBS、ICQ之后的第四种网络交互方式。Blog是围绕某一主题，以时间条目构建的非正式的个人网站，每个人都可以将自己感受到的、听到的、看到的东西记载下来和他人分享。

Blog是未来信息化教育和知识管理的强大但简单易用的工具。每个学习者都可以利用Blog轻松地建立互动的网上学习社区，除了对网上一般资源的评论，还可以对其他学习者的Blog发表个人意见。

2.Blog的特点

Tag(标签)和RSS(聚合内容)作为web2.0元素嵌入blog中，令blog得到了更加广泛的应用。Tag是一种灵活、有趣的日志分类方式，可以利用它按一定的原则对自己提供的内容进行分类，从而有利于管理和分类共享。

RSS是一种描述和同步网站内容的方式。它会将你订阅的网站更新内容第一时间送到你的面前。

3.Blog对协作学习的支持

Blog作为一个学习和交流的平台将学习者组织.起来，为共同的学习目标进行交流和协商。中职学校学生和普高学生不同，对于他们来说，升学的机会比较少，摆在他们面前的是就业问题，我们应该把如何提高学生的就业实践能力摆在首位。另外，结合中等职业学校一般不设晚自修，学生有一定的计算机、网络知识等情况，开展基于blog的协作学习不仅可将学习空间突破校园围墙的局限，更有助于提高学生的协作学习能力。

三、协作学习活动设计

基于blog的协作学习活动的形式多种多样，由于中职学校学生的基础相对较差，学生的学习自控能力也不如普通高中学生，所以在设计学习活动时，教师应结合学生实际提出难度适中、趣味性大的问题或任务，在学生的协作学习过程中，教师也必须参与到其中，监控学习进程，并及时给予鼓励和支持。下面，笔者结合实际教学谈谈常用的“问题讨论”活动和”作品设计“活动。

“问题讨论”活动是教师或学生在blog上提出与当前学习内容相关的问题，其他学生可以发言、回复、争辩的形式参与讨论，每个学生的发言或评论都即时地被所有参与讨论的同学浏览。整个讨论的过程由教师监控，防止讨论偏离当前的学习问题。“问题讨论”活动的设计大致包括以下几个基本步骤，如下图所示。

在课程的学习阶段，“问题讨论”活动开展的比较多。教师可就课程内容提出某个具体的问题，学生也可就学习过程中遇到的问题提出疑问。通过b1og，将问题发布，协作小组的同学围绕该问题收集资料，交换意见，最终解决问题。

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