导学式教法,重在引导,贵在启发,其目的在于教会学生正确的学习方法,培养学生的自学能力,挖掘学生自身的智力因素,发挥学生的最大潜能。 详细内容请看下文导学式教法地理应用。

该教法主要由“导入、导读、导议、总结、训练”五大环节组成,在教学中,这五大环节既可以各自独立应用,又可以相互穿插,配合应用。

课堂艺术的开始──导入

“良好的开始,是成功的一半”,良好的导入,能集中学生的注意力,调动学生的求知欲,把他们引入探索知识奥秘的境界,为后面各环节的顺利进行打下良好的基础。导入的方式有多种,在教学中可根据教材的不同特点,采取不同的导入方式,常用的方法有:联想导入、故事导入、教具导入、实验导入、提问导入等,其中联想导入又可分为复习导入和趣味导入。例如:学习“地球仪”的有关知识时,可先让学生猜谜语:“不是篮球不是蛋,用手一推它就转,别看它的个子小,载着大河和高山。”当学生猜出谜底是“地球仪”后,教师可提出问题:

①地球仪是依据什么标准制作出来的?

②它有哪些基本的点和线?

③地理事物的位置、形状和名称如何在地球仪上表示出来?