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一、教学内容要贴近生活实际
    小学数学教学的内容要贴近生活实际,只有贴近生活实际,才能提高学生的认识,激发学生学习数学的主动性。列宁说过:“生活、实践的观点,应该是认识论首先的和基本的观点。”毛泽东同志说过:“无论何人要认识什么事物,除了同那个事物接触,即生活于那个事物的环境中,是没有法子解决。你要有知识,你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的味道,你就得变革梨子,亲口吃一吃。”实践出真知,实践活动是小学生学习数学知识的主要途径,实践活动是认识发展的直接源泉,小学数学课堂教学,要善于引导学生在实践活动中动手、动口、动脑。教师可以通过生动的实践活动,组织学生学习数学知识。数学教学内容不能脱离实际,不能进行抽象的教学,应从学生生活经验和知识出发,使数学教学贴近学生生活,变得有趣、生动。数学知识并非无源之水、无本之木,数学知识来源于生活实践,生活中处处有数学。小学数学教师要根据实际需要,在课堂教学中补充生活中的数学,让学生体验认识生活中的数学。数学教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力,而数学能力的强弱在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题。因此,在数学课堂教学中,教师要引导学生“领悟”出数学知识源于生活,又服务于生活,能用数学眼光去观察生活实际,培养解决实际问题的能力。新编数学教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面为这方面的教学创造了很好的条件。我们应当创造性地发挥主观能动性,使数学课堂教学更贴近生活实际,培养学生解决实际问题的能力。当然,小学数学课堂教学贴近实际有很多种教法,关键是要根据学生的年龄特点和认知规律,解放思想,改革开放,认真研究,认真总结,积极探索,要因材施教,找到最适合的教法,这样才能切实提高小学数学教学的有效性。