二、创造良好的教学情感氛围
    创新数学课堂教学方法,就要创造良好的课堂教学情感氛围。马克思主义的辩证法认为,环境造就人。好的环境气氛有利于学生的学习和知识的接受。教师要把情感融入到数学教学之中,使学生在情感上与教师产生共鸣,形成良好的数学课堂教学情感氛围,促使学生产生极大的学习热情和学习积极性。教师根据数学学科和数学知识的特点,运用情感教学方法,并利用语言、挂图、图片及录音、录像、电影、电视、微机等创设、渲染出数学教学具体、形象、生动、感人的环境和氛围,从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的身临其境感,让学生在最佳的情感氛围中去感知数学。最佳课堂教学情境,是重视学生的情感发展,在情感与意境的组合情境中,使学生受到感染,从而达到情感与审美体验。在教育教学中,数学教师就要扬长避短,改进教育教学方法,把抽象的计算和运算变成生动的游戏运算,从而把学生好动的热情引到学习上来,培养他们对数学课堂学习的兴趣,在学习中提高学生的素质。
    三、在提高学生素质上狠下工夫
    课堂教学是实施素质教育的根本途径,小学数学课堂教学必须以学生全面主动的发展为中心,突出素质教育和能力教育。数学教师要端正教学思想,课堂教要以传授知识为主线,以素质教育为目标。只有转变教学观念,端正教学思想,才能真正从教学内容、教学目标、教学手段、教学对象出发,设计符合素质教育特征的教育方法;教师要切实把学生的能力培养和素质教育真正落实到课堂教学中,在素质教育上狠下工夫。创新数学课堂教学,还要合理利用直观教具教学,培养和激发学生学习的兴趣,课堂教学不是单方面的活动,而是师生的共同活动,学生是教学活动的主体。所以在数学课堂教学中,教师要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾,要充分利用直观教学的各种手段。“直观”的东西具有看的见、摸得到的优点,能够直接说明问题,给学生留下深刻的印象,使学生从学习中得到无穷乐趣。
    综上所述,创新小学数学课堂教学方法,关键是要根据学生的年龄特点和认识规律,认真研究,经常总结,积极探索,因材施教,因学生而异,既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣,又要传授给学生科学的学习方法,这样才能提高课堂教学效率,促进学生全面发展。

论小学数学教学的优化路径就为朋友们整理到此，希望可以帮到朋友们！ 

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