3.3 学校、老师对留守孩子应关注、鼓励和帮助，要做到“三知、三多、三沟通”。“三知”指的是学校要对留守孩子的基本情况、代管人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等三个方面做到知情，并建立学生档案，这样一旦出现问题，就可及时联系，共同教育。“三多”指的是学校要多与留守孩子谈心交心，多开展一些充满人文关怀的集体活动，多家访。“三沟通”是指学校要定期与“留守孩子”的父母沟通，定期与代管人沟通，定期与校外义务辅导员沟通。老师对这些留守孩子的教育应以鼓励为主，使老师鼓励变为对这些孩子学习内在的监督和动力。总之，老师的爱是抚慰这些留守孩子最好的良药。
3.4 外出打工的父母。如果真不能将子女带在身边，则应该：①树立正确的教育观。因为家长的观念会直接影响子女的学习动机和学习意志，消极的教育观念不能引导子女主动去克服学习中遇到的问题。在你父母亲“最关心你什么”一栏调查中，填“学习成绩”占80%，而选“在校表现、思想品德”仅有l5%。我们的家长在关注子女的学习成绩同时，切勿忽视子女的思想道德的教育。如果孩子思想道德不好，学习成绩则很难保证。②应充分重视监护人的选定问题。如果是夫妻俩都出去打工的，应尽可能把子女寄放在学习环境好，监护人有比较高的文化修养且有责任感的亲朋好友处。而不是随便给子女找到一个周末可以住的地方。③在外出之前应主动与子女的班主任、任课老师联系。向老师说明自己的情况，告诉老师自己孩子在学习和生活中存在的问题，委托老师多多管教和关注，并时常与老师联系和交流，以及时了解子女的发展和变化。
3.5 对于农村的留守子女本身应自立、自律、自信和自强。学习本身是一个把外化知识内化的过程，学习的好坏最终依赖于学生的学习动机、学习兴趣和学习意志。作为留守孩子应该学会自己为自己的学习创造条件，端正学习态度，慢慢对学习产生兴趣，把学习看成一件快乐、有意思的事情。勇于面对和克服在学习上的困难，要自律、学会独立，不做一些影响学习和健康成长的事情。用实际行动证明自己，努力学习，做一个让父母，让老师放心的优秀学生。
总之，留守孩子的健康成长问题非常复杂，需要社会、家庭、学校与留守孩子自己的共同努力才能解决。本文所反映的和所思考的也许只是冰山一角或肤浅之谈，希望引起更多有识之士和相关部门的关注和重视。