创新型教师的培养是一项长期的工作，虽然没有固定不变的模式，但也有规律可循。根据培养目标不同，我认为创新型教师培养模式如下。
1.理论探究式。
理论知识是成为学者型教师的基础和前提条件，因此，加强理论学习是提高教师素质的首要任务。在基础课程改革实施中，倡导学生的学习方式由传统的接受式学习向探究、合作式学习转变，就要求教师的基本角色必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变，角色行为发生以下变化：帮助学生确定适当的学习目标，确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的自主学习习惯，掌握学习策略和发展元认知能力;引导学生主动探究，自我发现问题、解决问题，以探究式激励学生获取知识，丰富理论。
2.教学实践式。
课堂教学是实践的主阵地，也是创新型教师技能训练的主战场。教师不但要有较高的理论修养，而且要有丰富的教学经验和扎实的教学技巧。为此，加强教育实践活动的训练，是提高学生能力的主渠道。
3.以研促训，注重研培结合。
在培训创新型教师的工作中，要特别注重学校的教育科研工作，结合校本教研，注意自下而上地创设教研舞台，让教师充分表演，使教研与培训紧密结合，以教研促培训。这就要求狠抓教研活动，要求每位教师每学期至少上一节有创新意义的公开课，并组织教研组成员相互听课、评课，鼓励大家积极发表自己的意见和理解，共同研究，再回到自己的教学中去实践、去体验。经过这样反复的探索研究，达到共同提高的目的。
综上所述，要成为一名创新型教师，我们必须不断学习，不断转变教育思想理念，必须培养多种能力，勇于改革，敢于实践，才能提高自身素质，才能适应教育改革的发展。
参考文献：
[1]李仁厚.学生创造力的培养与教育的工作[J].教育研究，1986，(7).
[2]朱小蔓.教育面临的挑战[M].南京师范大学出版社，2000.
[3]一中教育(增刊).江苏省江阴市第一中学校刊，2010，10