3.1认清社会形势发展.更新体育观念

高校体育究竟要达到什么目标，要发展学生哪方面的素质.长久以来一直是理论界争论的焦点。从增进健康.增强体质.发展竞技运动水平.到终身体育教育和培养学生的个性可以看出，学校的体育观念是一部流动的发展历史，是与社会需要紧密相连的。同以往相比，体育的内容、形式、规模、水平等都发生了很大的变化。高校所培养的是能够适应社会生活的社会人.体育也要服从受教育主体健身、健美、娱乐、终身体育和个性化、多样化的需要，大力发展与社会的横向联系，为促进学生个体的社会化发挥重要的作用.为增强活力和发展社会体育建立崭新的体系。

3.2更新、补充体育教学内容

高校现行体育教材体系正如《中国教育改革和发展纲要》指出的：“教育思想、教学内容和教学方法程度不同地脱离实际，”必须“更新教学内容”。新的内容一要符合社会发展的实际：二要符合主体需要变化的实际。要脱离专业教育的模式，增强健身、健美和娱乐体育及社会普遍流行的热门项目。要结合本地区和学校的特点、传统、条件、师资水平、学生基础等实际，制定能够反映出不同地区和学校，不同的特色的教材体系，同时还要加强对学生身体健康、心理健康和终身体育意识的教育。

3.3改革学校体育教育形式

据《境外学校体育传真》介绍，发达国家学校的体育教育多以选修形式和单项俱乐部为主，学生能够根据兴趣和特长选择自己喜欢的项目。由于该方法有很大的自主性，我国部分高校开设的体育选修课程也受到了学生的欢迎和喜爱。学校体育教育的改革要重视个性的发展.要适应时代的变化，要向终身学习体系过渡，要有利于向社会化发展。课外体育活动将向自主确定锻炼目标、自主选择锻炼内容、自主组织的方向发展，体育的组织形式将出现多样化和小型化的发展趋势。

高校体育社会化是社会发展的历史产物.是高校体育改革和创新的必然选择。高校体育工作者应以积极的态度投身于高校的体育社会化进程，避免不面向社会封闭发展或盲目社会化而成为市场的奴隶。要牢牢把握教书育人的宗旨，加大高校体育场馆和设施的建设力度。要推行俱乐部制，把高校体育放在终身教育和社会体育、弘扬民族精神的高度.充分发挥高校体育人、财、物的优势.为全面建设小康社会作出更大的贡献。要推行高校体育课内外一体化和校内外一体化.充分发挥高校体育俱乐部和体育社团的作用.与社区体育和家庭体育相结合.加强体育文化素养和终身体育能力的培养.注重养成终身锻炼的习惯，提高健康水平。

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