二、能突破教学难点

在教学中.教学重点和教材的难点是需要重点解决的.如果处理不好.教学就不能收到很好的效果所以教师要在教学中努力研究教学方法.采用灵活的化学教学手段.以突出重点、突破难点但有些重点、难点是很难用常规手段解决的，如在讲氧气的作用时，需要做一个小白鼠实验。如果在课堂上做实验.　一是条件不允许.二是时间也较长.而利用计算机来演示该实验。可将小白鼠由于缺氧所表现出的由活泼到窒息的状况.及通氧后小白鼠又从“死”到活的一系列的过程现象表现得淋漓尽致，使学生很容易明白氧气是生物生存的必要条件等利用多媒体进行教学.能让很多在课堂上不易做到的现象和过程在计算机上模拟或演示出来.从而使学生一目了然.用较少的时间.解决教学中的难点。

三、发挥学生的主体地位。体现多媒体的教学优势

在化学教学中采用计算机辅助教学.创新了教学模式.打破了传统教学中“满堂灌”、“填鸭式”授课模式.充分体现了学生的主体地位，对培养学生的自我评判、分析问题、解决问题的能力有着积极的作用。另外，在教学过程中.教师能够积极引导、个别辅导.使学生积极主动地参与教学过程.锻炼了学生的思维能力化学强调学科知识结构的完整性.使分散学习和整体学习相结合。在教学中.知识点的学习是分散的。教师要使学生从每部分中认识到它们之间的相互关系.形成完整的知识结构体系。

四、计算机信息量大。储存内容丰富

储量大、速度快是计算机的功能特点。一张光盘可以装许多课的内容.很多现象能够一目了然.使学生见识到各种难以想象的现象。在传统授课模式中，教师准备得再充分.词汇量再丰富，语言再形象，也不及多媒体直观形象的演示。所以.计算机的这一特点能使学生广范地接受新知识.不断开拓新视野.时间越长.收益就越大。计算机丰富的内容，不仅能使学生学习内容更详尽、全面，同时也促进了教师的备课、授课.使教师也开阔了视野.提高了认识，有利于教学获得大面积的丰收。

总之.计算机辅助化学教学的实践已经证明并将继续证明，它对提高化学教学水平、促进学生的智力因素与非智力因素的同步开发、培养新世纪的创新人才具有极其深远的战略意义和现实意义尽管目前教师在实践中还会遇到艰难险阻，但是我们坚信.随着教育改革的深入.这项具有开创性的事业一定会给化学教学改革带来新的生机和活力。

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