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有关多媒体教学的思考和探索

论文摘要：多媒体教学有很多传统的教学方式无法实现的优点，但如果使用不当，也会适得其反。结合作者的教学实践，对多媒体在《固体物理学》教学中的应厨进行了一些有益的探索。

论文关键词：多媒体;教学;思考;探索

随着计算机技术的快速发展，多媒体技术越来越受到人们的青睐，很多教师在进行学术交流和日常教学时都采用了这一先进的技术。也正基于此，在课堂教学中，传统的教学方式由于自身的某些缺陷正面临着巨大的挑战，而多媒体教学却被越来越普及地应用。结合作者的教学实践，在对《固体物理学》课程进行多媒体教学时出现的一些问题进行深人的思考和有益的探索。

l多媒体教学的优点

多媒体教学即为多媒体计算机辅助教学，是利用多媒体计算机综合处理和控制各种多媒体信息，把多媒体的各个要素(如图、文、音、视、动、色等)按教学要求进行有机地组合，能动态地呈现在眼前，并能进行^机交礅作的教学回。这种把计算机技术和多媒体要素运用于教学的方法，可以充分调动学生的视觉和听觉功能，从而有效刺激学生的思维和记忆。因此。相比于传统的教学方式(一本教案、一块黑板、一支粉笔、一张嘴)，多媒体教学的优点是显而易见的，主要可以概括为以下几个方面：a一从设备上看，多媒体教学采用计算机、投影仪、话筒以及扩音器等，这些设备能够生动地展示丰富的教学内容，为教师的课堂板书节约部分的时间，有利于教师对课本中重点和难点的突出和强调，让学生有充分的思考和回味的时间。b.从形式上看，多媒体教学可以完全按照教与学的意愿，把多媒体的各个要素奇妙地组合成一种全新的信息结构方式，能有效刺激学生的形象思维。通常，人们对知识的接受75%来自视觉，25%来自听觉。形式多样的多媒体教学，可以使原本抽象、枯燥的知识内容生动活泼并充满情趣，可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，有利于学生在轻松的环境下对知识点的准确理解和掌握，从而改善学生的听课效果。有效激发学生的学习兴趣和积极主动的学习热情。c.从内容上看，多媒体教学可以根据教学内容的需要，补充一些相关的知识，使得教学内容更丰富、信息量更大，从而开阔学生的视野，拓宽学生的知识面。d.从操作上看，多媒体教学可以实现重复性和可控性。在授课的过程中，教师可以根据实际情况，对一些教学内容进行暂停和回放，从而帮助学生更好地把握授课的重点和前后的逻辑性，减轻教师的负担。总之，多方位的多媒体立体教学，可以克服传统教学中遇到的困难和矛盾，更有利于学生对新知识的接受，进而提高课堂教学效果，最终达到提高教学质量的目的。

2多媒体教学过程中存在的问题