网络道德还必须通过网络自身来传播。网络是开放的同时又有很强的创造性与时空性。21世纪是信息技术的世纪，信息技术使学校教育突破时空限制，它作为教育现代化的有力手段，能充分开发、组台和利用各种有益而丰富的学习资源，使学校教育方式和管理方式发生新的变革。曾有一家网站做过调查：互联网上有80%的信息是美国提供的，我们提供的信息仅占0，05%。点击率是非常低的。现在国际上共有大的网络数据库3000多个，70%以上在美国。这就说明要抵御西方意识形态和腐朽的思想文化的侵袭有很大的困难，对学校道德建设更带来极大的负而影响。这家网站还做过一次关于引导网络文明建设的各项措施的调查，大多数被访者认为在网络法律还没有健全的前提下，建设和扶持一批思想健康、内容丰富的文化类网站是一项比较有效的措施。网络是学校德育工作的新领域和新途径，是学校德育工作一个“新的增长点”。目前，我校校园网上创建了BBS：敬业论坛，开设了“网络道德法庭”版面，有：中国人的诺贝尔文学奖之梦、虚幻与现实——网络文学、心灵之窗、成长的烦恼、校长信箱、网络道德法庭等讨论区，“网上文明公约”也已出台。我们希望通过网络进行有益的探索，使学生得到更多的收获。我们深切地感到，要建立网络道德规范，很重要的一点是通过网络规范化的建设，由网络自身来传播文明。
网络道德教育必须充分发挥学生的主体作用。学生是教育的主体，以学生为本是开展网络道德教育的指导思想。德育工作很重要的一点就是把德育的过程还给学生，也就是在教育中把“知、情、意、行”的过程还给学生，让学生自己探究、自己体验。告诉学生一个结论是容易的，但真正能够在一个人的头脑里扎下根并影响一生的人生轨迹，必须通过自己努力探究获得真实体验才有可能从调查来看，计算机和上网学习正成为学生喜闻乐见的一种学习手段和生活方式。网络和其他教育手段相比更具时效性、吸引力和渗透力，它集中多种媒体与一身的特点，可最大限度地调动学生主体的积极性、主动性和参与性，学生可以随时随地获取大量的信息，自由地与外界进行思想交流。如果我们在积极引导的同时充分挥学生的主体作用，在网上开展教育工作，组织学生网上讨论、辩论，教师可以通过网上聊天与学生沟通交流，使网络为我所用。另外我们结台研究性学习.鼓励学生上网查找资料，制作课件并在网上交流自己的作品，充分发挥学生的主体作用，使学生真正成为互联网的主人。
总之，网络的发展，一方面是学校德育工作面临着不可多得的发展机遇，另一方面也使学校德育工作面临着严峻的挑战。机遇和挑战并存，我们要抓住机遇迎接挑战，认真贯彻江总书记的关于加强学校德育工作的指示，积极实践、努力探索、提高德育工作的实效性。