采用何种方法最为理想?通过对安全因素，经济成本，实验条件及可操作性等各种因素对比而选方法(4)。又如，在做空气中氧气含量的测试实验：可将课本的演示实验改为右图。待红磷燃烧熄灭，广口瓶冷却至常温后，再打开铁夹，烧杯中的水进入广口瓶约1/5处。

综上所述，培养学生创新精神，是长期的漫长的过程，教师不但在思想上重视创新，而且在行动上注重创新，时时处处创新，做到生命不息，创新不止。

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