教师应该建立怎样的师生关系，应该如何去建立合理的师生关系呢?师生关系是发生在教学过程中的人际交往关系，是以教师为主导，以相互理解、信任、尊重为基础，以培育学生为最终目的而建立起来的一种角色关系。就师生关系而言，既有一切都由教师说了算的“专制型”，也有教师对学生什么都不管的“放任型”，当然也有教师与学生共同参与、共同决策的“民主型”师生关系。我们所要建立的正是那种教师对学生关怀爱护，学生对教师尊重信任，师生之间民主平等，配合默契的“民主型”师生关系。这种师生关系的建立无论对学生知识的学习，还是行为的规范、情感的陶冶、品德的培养以及心理的调节保健等都具有重大的作用和意义。大学生已具有很强的成人感，他们不满足于师生间仅仅存在知识的传递关系，他们更渴望同他们所尊敬、崇拜的高水平教师进行各种人际方面的交往。但良好师生关系的建立并不是主要决定于教师的角色因素，而是决定于教师的非角色因素，教师的人格因素，决定于教师的学术水平与整体素质。
在建立师生关系时，应重视以下几方面：
第一，教师必须认识、熟悉自己所教的每一个学生，这是良好师生关系存在的前提。教师不认识、不熟悉自己的学生，是根本谈不上师生关系的。这样的教学过程最多只能存在师生间的知识传递，而不会有情感等其他方面的人际沟通。教师不认识自己的学生这似乎难于令人置信，而这又确实是当前高校所普遍存在的问题之一。
第二，教师要一视同仁地对待每个学生，要全面关心学生的成长。优等生与差等生、男生与女生、城市学生与农村学生，尽管他们有很大差别，但他们都是教师的培养教育对象，教师应该公平地对待他们，给予他们同样的帮助、关怀和教育。不应有所偏袒、有所好恶。良好的师生关系不是仅存在于教师与部分学生之间，而是存在于教师与所有学生之间;教师关心帮助学生也不应仅仅局限在知识方面，而应全面关心学生的成长。这些都是教师为建立和谐师生关系所必须具备的素质。
第三，尊敬学生，理解学生，同时又要严格要求学生，爱严相济。教师与学生存在着角色的差别，但人格上是平等的。教师不能贬低学生的人格，不能伤害学生的自尊，这是建立良好师生关系的重要条件。教师也只有真正理解学生、关心学生并严格要求学生，才会赢得学生的尊重和信任，才能建立起有助于学生成长的人际环境。当然，良好师生关系的建立也不能不依赖于教师高尚的人格和较高的素养。教师既有敬业精神，又有广博精深的学识，必会赢得学生的敬重。高校教师的整体修养是制约和谐师生关系建立的重要内在因素。
总之，高职院校教师要全面提高教学质量，必须首先提高自身的素质，这是根本之根本。为了培养出适合社会需要的合格的“产品”，教师要在全面提高思想品德素养、教育思想素养的基础上，尤其应着重提高所从事的专业理论素养，力争使自己走在本专业领域的前沿。只有这样，教师才是真正的大师，才能为国家培育出高水平的人才。为此，国家和各高职院校也应该为教师创造进修学习、参加学术会议和去国外访问交流的机会。否则，封闭自己，坐井观天，孤陋寡闻，教学方法再灵活也难于培育出高素质的人才。