把学习生字和游戏结合起来，孩子就会对生字有兴趣。低年级儿童的注意力不能长时间集中，采用游戏的形式吸引孩子，让他们参与到游戏中，主动轻松地快乐学习生字，不失为一种有效的识字方法。当然，这需要教师有创新思维，根据本班学生的特点，开发适合自己学生的游戏，与孩子们一起走进识字乐园。

(二)在说话中学习生字

1.编字谜识字。儿童识字量的积累需要多次重复，强化记忆，这个过程不复杂，但很枯燥。在进行识字教学时，可以根据字的形状和意义编成字谜，让孩子去猜、去读，调动他们的积极性，提高他们识字的兴趣。

2.编儿歌识字。儿歌或谜语，内容简单，读起来朗朗上口，一旦记住就不容易忘。

3.加减法识字。例如：“门+口=?”(问)“早+草头=?”(草)“坐―土=?”也可以让学生照样子编题考考老师，在课堂开展竞赛，帮助学生记牢字形。

除此之外，还要注意引导学生用自己的眼睛观察形近字之间的异同。对一些外形相似、形旁不同的字，用换偏旁的方法识记，如：“哇、娃、蛙、洼”、“请、情、清、晴、蜻”，找出字形之间的联系，学起来就容易得多。

二、教给学生运用“自我再现法”，复习巩固生字

(一)给生字编号记忆

对于较少生字的学习，教师可以先和学生一起将生字全部写在黑板上，标上音节，然后请学生按顺序记忆生字。可以留给学生几分钟的时间，让他们按自己喜欢的记忆方法学习生字。接着请学生把生字按顺序写在草稿本上。最后教师请几位学生展开竞赛，在黑板上写出每一个生字，对优胜者进行鼓励，这种记忆生字的方法学生特别喜欢。

(二)自我口述法

将在课堂上学的生字的读音、笔画、笔顺、组词等，不看生字口头复述出来。说出来之后，再看书或与黑板上的范字对照，及时纠正复述中的错误;也可以说给同桌听，说完后让同桌指出正误。此法可在课堂巩固练习或放在课间休息时进行。

(三)自我默忆法

这是一种只在大脑中进行回忆生字的方法。我让学生在课堂练习时闭上眼进行回忆：刚才学了哪些生字?每个字的音、形、义是什么?晚上睡觉躺在床上再回忆一下，巩固记忆。第二天早上到校后再读读生字，效果更好。

编辑老师为大家整理了让学生爱上汉字，希望对大家有所帮助。

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