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2013-12-16
四、当代西方道德教育理论发展趋势对我国高职德育建设的启示
1.明确高职综合化道德教育目标。鉴于当代西方道德教育理论关于道德目标的分析，适用于我国高职德育目标的设定，制定高职德育目标更需要考虑认得全面素质，既要符合学生的身心发展规律，又要满足学生多层次、多样化的全面发展，追求精神境界和社会现实的完美结合。
2.强调高职学生道德思维能力的塑造。当代西方道德教育理论认为，道德的实质在于思维，培养学生独立的道德思维能力是学校德育的目的之一，首先要强调对学生道德思维能力的塑造，着眼于学生道德改革和创新意识的培养，在社会发展的新形势下，高职德育思维创新必须走在道德教育的前列。
3.关注高职德育工作者的培养。随着全球化融合趋势增强，当代西方道德教育理论越来越重视既具有本国特色又适应全球发展的德育工作者的培养，我国高职院校缺乏一批更高层次、更深内涵的德育工作者，所以，广大高职院校在开展学生德育工作的同时，更需要关注德育工作者知识的更新和技能的提高，不断增强高职德育的影响力和号召力。[3]
4.完善高职德育理论体系。当代西方道德教育理论之所以能够发挥其在学校德育中的重要作用，我国高职德育只有在更加科学化、更加完整的德育理论体系的指导下，才能充分发挥德育的职能，积极地开展高职德育建设，满足各层次学生的道德要求，真正培养出具有良好的道德品质和素质，拥有正确的道德观、人生观和价值观的高技能应用型人才。
当代西方道德理论发展趋势下我国高职德育建设的思考就为朋友们整理到此，希望可以帮到朋友们！
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