农村职教培训有效推进机制探讨，针对存在的问题提出了有效推进农村职教培训的资源配置机制、投入选择机制、评价反馈机制和供需对接机制。

近年来，国家对三农问题非常重视，不仅出台了多个文件和政策，如2004年《中共中央、国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》、2004年开始的农村劳动力转移培训“阳光工程”、2006年底实施的旨在帮助贫困地区青壮年农民解决在就业、创业中遇到的实际困难的“雨露计划”以及旨在提高农村劳动力技能素质的“农村劳动力技能就业计划”等，不仅从政策层面上予以支持，而且实践上更是加大支农资金的投入，并逐年增加，2005年为2945亿元，到2009年已达7161亿元。为转移农村剩余劳动力，支农资金用于农民技能培训的数额也突破了100亿。总体看，国家的惠农政策取得了良好的效果，农村人均收入有了较大幅度的增长，2008年度农村居民人均纯收入达4761元，扣除价格上涨因素，比上年实际增长8.0%，而2000年农民人均纯收入仅2253元。在肯定成绩的基础上，农村职业技能培训无论在培训形式上还是培训内容的针对性上都存在一些问题。

一、农民职业技能培训现状

2006年4月国务院研究室发布的《中国农民工调研报告》显示，目前我国农村劳动力中接受过短期职业培训的占20%，接受过初级职业技术培训或教育的占3.4%，接受过中等职业技术教育的占0.13%，而没有接受过技术培训的高达76.4%。

经过这几年的大力宣传、加大政策实施的力度(主要是“阳光工程”、“农村劳动力技能就业计划”、“农村劳动力转移培训计划”、“星火计划”、“雨露计划”等培训项目)以及企业招工门槛的提高和就业准入，接受职业技能培训的农村劳动力有所增加，但还是不够理想。统计显示，2009年1.45亿外出务工农村劳动力中，初中以下文化程度的占76.5%，高中文化程度占13.1%，中专以上文化程度的仅占10.4%，51.1%从未接受过任何职业技能培训。

二、农民职业技能培训存在的问题

1.职校学生和农民——没有兴趣，无从选择

职教培训机构在课程设置、培训实践等方面不能满足用人单位的实际需要，受教育者不能从培训中获得稳定的职位和较高收入，参加过职业培训的农民工普遍感觉培训内容“用不上”，既与实践相脱节又没有立竿见影的效果，所以农民对培训缺乏兴趣。其具体表现是：如想学的技术、市场迫切需要的技术(如专门的汽车修理、机械加工等)由于对培训设施要求高，难以找到合适的培训学校和机构，而那些提供普通电脑学习的机构，由于设备简陋，提供学习方便，大家争相举办，而学员就业却难。结果是能用的学不到，学到的难用上。所以，学者没有兴趣，也无从选择。

2.职教培训机构——针对性不强，质量不高

目前从表象上看，农村职校教育尤其是对农民的培训搞得红红火火，各部门和中介都参与其中。事实上，职教培训与社会对职场的需求并不挂钩，针对性不强，培训质量不高，无法满足社会需求，对受训者就业的帮助也不大。另外，培训内容单一、重复、针对性不强，且多集中在制造业和第三产业上。表现在：一方面有岗无人，许多技术要求相对高、工资待遇好的岗位缺乏应征者;另一方面，一些职教培训甚至免费培训机构却招不到人，实际参与职教和培训者与计划完成的目标相差甚远。

目前，对农民工的免费短期培训时间在2～3个月，像厨师、缝纫、车工、焊工这类的培训，两三个月的时间内确实难以熟练掌握，导致部分农民工不愿参加培训。另一方面，培训时间过长，参训人员难以保证学时，农民工又担心耽误找工作，从而影响了培训效果。此外，培训时间不合理，一些农民有参加培训的意愿和需求，而不能灵活自主选择培训时间，错过培训机会。

现有的职校和培训机构，实施的职教培训不是以农民“学有所用”为主要目的，而是想方设法实现收益最大化，如什么专业投入少培训机构就设什么专业，不管农民是不是需要，缺乏针对性。

另一方面，职教培训机构要么投入有限，要么双师型教师缺乏，要么实训基地不足，教材陈旧，总体来看培训质量低、效果有限，受教育培训者的就业竞争力不强。

还有，同一培训科目因为所培训的项目不同，可能出现几种不同的补贴额度，导致培训机构收取的培训费用难以确定。更有甚者，部分培训机构培训后不仅没有及时、足额获得应有的补贴，反而贴进去不少资金，也影响了培训机构参与的积极性。

3.政府部门——九龙治水，各行其是

中国现有5亿多农村劳动力，而接受职业教育培训的不到5%。近年来国家用于农村职业教育培训的资金在100亿元以上，一些县多达1000多万元，但分配到十多个部门，资金优势不能显现，资金投入分散，形成九龙治水的格局。其直接后果是，各个部门各自掌管一笔资金，使用有各自的规则和要求，也有各自的标准、工作方式和考核办法，由此造成职教培训的资金分配没有统一的标准，对培训效果也缺乏统一的评价指标，管理上各行其是，职教培训市场紊乱和无序竞争在所难免。

造成上述问题主要有三个方面的原因。