由于文化是人类特有的,它是社会的遗产。文化是人们行动的指南,指导人们的一切行动文化。在跨文化交际研究中文化是核心。影响跨文化交际的文化因素包括一个民族的历史传统,宗教,价值观念,社会组织,风俗习惯,社会所处的发展阶段和社会制度等。为此在教学时我们应该了解目的文化中交际对象、语境以及人们对得体行为的要求等信息。这些是正确解读交际对象传达的言语和非言语信息的基础，同时也是选择得体交际行为的依据。文化包括广义文化(涉及各国文化的知识)和狭义文化(涉及某一特定文化的知识)。广义文化从宏观上解释跨文化交际现象，对交际者的跨文化交际行为做一般性的指导。例如：了解各国文化中存在不同的文化模式和交往规则可以帮助交际者意识到文化差异的重要性，提高对跨文化现象的敏感度。它也可以帮助交际者理解跨文化交际语境中交际对象的行为取向。跨文化交际能力还需要掌握某一特定文化的知识和常识，如：该文化不同于其他文化的特点，以及其主流文化模式和优势等。特定的跨文化交际目标要求交际者掌握特定语境的知识，如：出国留学要掌握与学习和生活有关的文化常识等。在国外，教师与学生尽量保持平等的关系，对学生的约束较少，学生可以自由提问，教师和学生一般使用非正式的、生活化的语言对话，所以一个美国教师在课堂上身着牛仔裤，坐在桌子上讲课可以理解为制造轻松活泼的课堂气氛;而在韩国，学生期待教师为人师表，仪表言行都应该正式、庄重。

编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了对外汉语教学中跨文化交际的意义。

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