教学不仅仅要对学生进行思想上的辅导与教育，还要注意文学上的审美性。下面是精品学习网小编为大家准备的现代文学教学方法的研究。

有一些在教学当中的重点和难点，同样也是与现代文学相关的一些理论问题。如中国文艺界传播开来的马克思主义、中国三十年代受到苏联左翼文艺的影响、现代文学创作中的双重变化、民族形式与文艺大众化相关问题的讨论等等。由此可见，涉猎与现代文学的课程具有浓厚的理论色彩。对于这种课的上课方式与文化知识讲解上要有一定的分寸，同时要注意课堂知识的深度，在理论问题上讲解要深入透彻，让学生更容易的理解。对于一些至今都没有固定结论的问题，只作为了解即可，同时我们也要清楚地知道它在现代社会的意义和地位。对于一些理论性研究的学科，它的研究目的是为了实践，并不仅仅是分辨一些事情的对与错。在现代文学的教学中教师也应该如此，并不需要引导学生去研究考虑一些深层次的问题。所以只有付出努力才能够获得较大的实用性。第一：一切问题都要从学生的将来去考虑，教师应该在方式方法上正确的引导学生，让学生学会怎样去认识问题、分析分体、解决问题。第二：课本上的重点篇目重点讲解，要注重内容与教材的结合。例如：鲁迅的作品一直是不容易理解的篇目。但是出现篇目最多的仍是中学课本。抓住这个重点，我在教学中选择各式各样的方法去讲解，知道学生都能够很好的理解为止。我们知道，教学的存在有它的整体性，抓牢学生的基础知识，基础知识牢固在教学上就会顺畅起来。

无论当时的人和今后的人对于现代文艺运动的评价好或者是不好，它都已经过去成为了一段永远不可能回去的历史，所以它也有着历史客观性。在我看来，看待这种客观存在应该运用历史唯物主义观点和相关方法。在教学上，学生这方面的培养是尤为重要的。对于一些名家作品而言，我能够去引导学生通过当时的视角去评价作品。例如：在三十年代，左联对通俗文学的否定并不是都是不好的，这种否定同样有它正确的地方;同样在这个年代，国家处于危机四伏的环境下，在当时提倡文学的功利反对消遣以当时的角度去考虑也行有一定的合理性。现代文学是作为历史而存在的，教师在教学过程中不能只单一的就史讲史，重要的是要在知识结构上创新，让教学内容保持新颖。教学的这几年，我所使用的教案都是经过更新的。在日常生活中，我经常浏览文学动态，像报刊和杂志，并去收集病区了解一些学校的最新研究成果。尽自己最大的努力让教学内容始终站在本学科的科学前沿，让学生可以学习到更为灵活的思维方式。从事教学工作以来所用讲稿已全部更换过多次，更新部分章节更是常事，这样，在课堂上总感到有新内容补充，大大增强了现代文学与现实的联系。