能力与知识的关系，相信大家都很清楚。知识不是能力，但却是获得能力的前提与基础。而要将知识转化为能力，需要个体的社会实践。下面是编辑老师为大家准备的电子政务论文10000字。

实验教学体系是由教学队伍、教学管理与实验室等因素共同形成的有机体,伴随着电子政务的广泛推广,开展并推行实验教学已经是电子政务教育的关键内容。但电子政务实验教学体系建设还存在一些问题。

一、电子政务实验教学中的问题

第一,实验教学资源匮乏。实验教学通常需要实验教室场所,建立符合软硬件、网络环境等要求的实验基地,完善的实验教学队伍与配套的实验教学经费等,这些是实验教学的基础。然而,这比传统课堂教学要投入更多的资本,因此给很多基层院校造成了很大负担,他们在师资队伍、人力编制、物力场所、财力经费等不足的前提下,要建设实验教学体系,确实是一个极大的负担,这严重制约了实验教学体系建设。第二,不健全的实验教学管理制度。电子政务实验教学符合社会发展需求,有利于培养复合型人才,但也有不少问题。如建设实验场所规划、实验教学与教学研究等。再具体到体系建设中,多是借鉴其他实验课程的组织运行方式,缺少自己的特色,在管理实践中很不适应,这致使实验教学水平处在较为落后的位置,阻碍了教学质量的提高。

二、实验教学体系存在问题的原因分析

建设电子政务教学体系面临的以上问题,既有外部环境的客观原因,也有自身缺陷的主观原因。首先,思想上对实验教学重要性不够重视。实验教学在课程体系中有着关键作用,但传统观念认为文科类教学是纯粹的理论教学,忽视了实验方法在人才培养中的推动作用,进而资源投入不足。其次,缺少政策支持。目前的高效管理模式,注重研究性教学成果认定,忽视文科类实验教学,相关的政策措施支持更少。这严重阻碍了教师投入实验教学的积极性。再次,实验教学师资力量不足,缺少复合型综合人才,尤其是文科类学科。同时,对电子政务认识不足。由于我国电子政务理论建设时间不长,在认识上有一定局限,这些在某种意义上阻碍了电子政务实验教学建设。最后,对电子政务实验教学认识不足。实验教学是为了提高学生的观察力、分析力与问题的实际解决能力。但具体教学中如何开展教学,如何实施教学管理等还较为模糊。