群体性突发事件是人类社会矛盾运动的必然产物,是转型期中国面临的突发性公共危机的一种重要类型。边境地区群体性事件是指边境地区“因人民内部矛盾而引发,下面是编辑老师准备的关于突发事件应急思政教育。

由部分公众参与并形成有一定组织和目的的集体上访、集会、阻塞交通、围堵党政机关、静坐请愿、聚众闹事等群体行为,并对政府管理和社会造成影响”的事件。应急思想政治教育方法是相对于日常思想政治教育方法而言的,是指正确处理社会矛盾和化解群体性突发事件过程中所采取的思想政治教育方法、方式、手段的总和。群体性突发事件的演变一般要经历一个发展变化的过程,大致有成因和潜伏、显现和激化、对抗和化解三个阶段,此三个阶段相互联系,又有其不同的特点。只有根据事态变化,在不同阶段,针对不同对象,采取不同的应急思想政治教育方法,才可能将群体性突发事件化解和控制在前阶段,防止其向后阶段发展。群体性突发事件的较长潜伏期,为思想政治教育如何预防和干预边境地区群体性突发事件赢得较为充裕的时间。思想政治教育明显的预测性、交往性和规范性,又为在潜伏期如何预防边境地区群体性突发事件提供参考依据。

(一)预警教育法

凡事预则立,不预则废。预警是应对边境地区群体性突发事件的首要环节。预警教育方法是思想政治教育预防教育的一种主要表现形式,是指运用科学、适用的预测方法,对人们可能或将要发生的思想问题与行为偏差做出判断、警示和预防,将思想问题与行为偏差消灭在萌芽状态的教育方法。思想政治教育在群体性突发事件预警工作的监测警情、查找警源、分析警兆、确定警限、实施预控等诸多环节都能发挥积极作用。由于边境地区群体性冲突事件虽有“突发性”,但都有一个潜伏、爆发、善后的过程。及时、准确的预警可以对有潜在可能的边境地区群体性突发事件的消极因素明察秋毫,及时介入,抓早抓小,快速反应,控制事态演变,使其在萌芽中被化解,能够增强应急思想政治教育的先导性、主动性、有效性。因此,要改变重事后教育轻事前预防的状态,在边境地区群体性突发事件发生之前加强应急教育、警示教育、法制宣传教育、民族团结教育、宗教政策教育、国家认同教育、社会主义核心价值观教育,并采用具有多样性的教育方式和防范措施,使其不致于发生群体性突发事件,避免不必要的损失,做到防患于未然。

(二)沟通协调法